《小數的加減混合運算》的教學反思
本節課我把教學目標定位爲:“1、在進行小數混合運算時,能正確合理地進計算;2、注意學習的過程,讓學生透過觀察、比較、整類、歸納,逐步理解簡單的策略,培養學生的能力。3、透過學生自己提供學習資料,合作交流等形式,充整發揮學生學習的積極性和主動性,從而感到學習數學的樂趣。4、注意學生差異,讓每個學生都能得到不同程度的提高。”一節課下來我針對教學目標,對教學目標的'達成基本滿意。並在教學過程中產生了許多感想。現小結如下。
1、引入很有特色。上課伊始,師生經過了幾句介紹性的談話後問學生:“老師這個人像整數中的幾,又像小數中的幾?你最喜歡哪個整數,哪個小數?爲什麼?你能否用這幾個數來編一道題.”來引入新課。這些問題足以引起學生的興趣。興趣是第一任老師,學生只有對所學的內容感興趣,才能更好地掌握它,不覺得累,也不覺得煩。良好的開端是成功的一半,如何在上課一開始,就能很好地吸引學生,是值得我們思考的問題。
2、知識呈現的過程進行教學。先從整數、小數一步混合計算起步,讓學生充整感知計算方法,然後再往後遷移到兩步混合,這樣安排符合學生的認知規律。
3、學習是學生主動學習的過程。本節課整數小數混合計算方法的獲得,是在學生自己出題、自己計算,透過小組討論,集體交流等形式來觀察、比較、整析、歸納得到的,而不是由教師直截了當拋給學生的。這充整體現了學生學習的主體性。教師只起到了組織、引導的作用。
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