幼兒園大班音樂教案及教學反思《大樹媽媽》
作爲一位優秀的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案及教學反思《大樹媽媽》,希望對大家有所幫助。
活動設計背景
我園開展了鄉土課程實驗,我作爲課題組成員,承擔了風景名勝組的實驗與研究,帶孩子參觀了森林公園,瞭解的森林公園是家鄉的旅遊名勝。
活動目標
1、要求幼兒會唱兒歌,掌握歌唱的意思和基本節奏型。
2、要求孩子能根據歌詞進行創編動作和舞蹈。
3、要求孩子懂得愛家鄉的森林資源,並萌發保護家鄉,愛家鄉的情感。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
唱會歌曲,並理解歌曲帶我們的美感。難點則是大樹媽媽給我們人類帶來的幫助和好處有哪些,讓孩子透過歌曲進行想象。
活動準備
投影儀、歌曲視頻圖片
活動過程
(1)開始環節,講一講。老師用故事的形式把歌曲的內容講給孩子們聽,故事是最吸引孩子的注意力。小朋友,在美麗的森林公園裏,有一顆百歲的大樹媽媽,他茂盛的樹冠,象一把巨大的傘。
(2)學歌詞。大樹媽媽,個兒高,對着搖籃唱歌謠,搖啊搖,搖啊搖,搖籃裏的小鳥睡着了。大樹媽媽個兒高,對着搖籃呵呵笑,風來了,雨來了,搖籃上的大傘撐開了。
(3)基本環節,唱一唱。老師把整首歌曲完整的`唱一遍,讓幼兒傾聽,給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。
(4)問一問。老師問幼兒,剛纔你們聽到老師唱得什麼,你們記住了那一句,你們最喜歡哪一句,請把它說出來或者哼出來。
(5)說一說。老師把機會留給孩子,讓她們水出自己聽到歌曲內容,孩子們學新歌的時候,都不可能一下學會,但是,孩子們你記這一言我記那一句,不知不覺,一首新歌很快就被大家記住,並學會了。
(6)唱一唱,老師又提出要求,希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶着任務去唱,老師就會事半功倍,老師教孩子們唱,老師一邊教孩子唱,孩子也學着唱。
(7)老師請能唱第一句的孩子唱出來,甚至每一句請個會唱的孩子,這個過程裏,不會唱的孩子也被調動起來,不會唱得孩子也在學習,唱會了的也想展示自己。
(8)齊唱整首歌曲。分組唱歌曲,其他的沒有唱得人當觀衆進行欣賞。
(9)邊唱邊跳,老師請幼兒根據歌詞創編動作,分組進行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺,有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘,有的說大叔媽媽在鳥兒遮風避雨。
(10)活動延伸部分,“模特秀”老師彈奏着歌曲旋律,孩子們邊唱邊跳,老師的琴聲停了,孩子們必須停下來,並保持剛纔的舞蹈動作不動,看誰保持得久,動了的進行節目表演,活動繼續進行。所有的遊戲活動的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂,鞏固這首歌曲。
(11)節奏練習。請幼兒拿出自己的文具盒,筆、等等來做打擊節奏的遊戲,一組幼兒敲桌子,一組幼兒敲盒子,一組幼兒敲筆筒,一組幼兒跺腳,一組幼兒拍肩,一組幼兒拍腿等等,對他們進行分工後再進行節奏的練習和表演。
教學反思
這個音樂活動孩子們課堂有很高的興致,和老師互動得比較活躍,只是在基本環節裏,我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來,還是有難度的,對於大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補容易了。
其次,就是在創編環節裏,我應該先要求孩子們自己進行創編動作,不要給他們一個定勢的思維模式,我也不應該在唱歌的時候配上自己的動作,那樣就讓孩子以爲老師的這個動作是標準的模式,他們的思維就束縛在這個範疇裏面,他們在創編的時候就以老師的爲標準,他們的創編或多或少會受到一些影響,。
最後,我們不能對孩子的創編輕易的橫加評價對於錯,創編和想象可以是馬行空的,不着邊際,沒有對和錯之分,只有鼓勵和讚揚,才能把孩子的潛能最大程度的發揮出來,挖掘出來。
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