八年級數學下學期《平行四邊形》的教學反思

矩形、菱形和正方形都具有平行四邊形的一切性質。而矩形、菱形和正方形除具有平行四邊形的特徵外，還各自具有自己的特有的特徵。因此在這部分內容的教學過程中，指導學生抓住共性的同時，重點完成對特殊性部分的探究，便於學生對知識的理解和掌握。

這部分教學是這樣設計的：首先，在平行四邊形教學中，引導學生由平行四邊形的概念入手，包括平行四邊形的對稱性（軸對稱、中心對稱）、角（對角、鄰角、外角與內角）、邊（對邊、鄰邊）、對角線等方面。採取小組探究的方式，透過課堂上的討論、實驗、質疑、釋疑的方式完成。然後在矩形、菱形、正方形的教學中，延用了平行四邊形教學方式。但課堂上重點引導學生從特殊方面進行探索，找出特性，再透過比較、總結，來完成對學習內容的理解和掌握。

教學中出現的困難：

　1.相關結論使用混亂，容易張冠李戴；

2.往往忽視特殊的平行四邊形同樣滿足一般平行四邊形的特徵；

3.部分小組合作探究成效一般解決方案：

（1）在探究活動中,教師應扮演一個參與者與促進者相結合的角色，與學生們一起共同去探求和發現新知識。教師必須在參與者們產生誤解或迷惑的時候提供正確的指引。促進參與者們朝着正確的方向邁進。

（2）形數結合，利用必要的教具、模型、教學軟件等進行直觀教學。