《大跳龍》教學反思

分享閱讀《大跳龍》 的故事非常有趣，兔子窩裏藏着一隻誰也不認識的大跳龍，兔子找來小貓，小貓找來狗熊，狗熊找來大象，沒想到大跳龍讓所有動物驚慌失措，甚至嚇破了膽。大跳龍到底是誰？它爲何知道所有動物最害怕的事情呢？故事的結局所有的動物都笑了，這到底是怎麼一回事？故事情節中的懸念設計引導了幼兒的想象和閱讀，激發了幼兒閱讀興趣。讀本的教學重點是引導幼兒仔細的觀察畫面，體會動物們被大跳龍嚇破了膽時的動作和神態。在語言運用方面，引導幼兒預測故事情節，大膽表述自己的閱讀理解。

第一階段：《大跳龍》大書閱讀教學活動匯入部分，我將繪本中出現的小動物（兔子、小貓、狗熊、大象、青蛙）分別繪畫下來。出示動物的圖片，和幼兒討論每個小動物喜歡什麼，害怕什麼。然而，有一位神祕人物卻知道每個小動物最害怕什麼，匯入出今天的主要角色"大跳龍" 爲了激發起幼兒的閱讀興趣，我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰？接着透過讓幼兒猜想，帶着幼兒進入繪本一起來尋找大跳龍到底是誰。教學活動基礎部分，圖文理解，遮擋文字，帶領幼兒逐頁閱讀圖畫，圖畫觀察時，引導幼兒觀察每一個動物出場的順序有個什麼特點（由小到大，本領也由小到大），但還是被大跳龍嚇破了膽，在一定層度激發幼兒的積極性。同時引導幼兒觀察動物的表情和動作，並請幼兒模仿每一個動物的表情和動作，讓幼兒更深刻的理解此時動物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態。

第二階段：《大跳龍》文字閱讀開展第二階段，我邊逐頁展示大書邊引導幼兒回憶，按順序分別出現了哪些小動物，熟悉讀本內容，並出示文字，示範指讀，解釋分析，請幼兒跟讀。分發小書，幼兒每人一本小書，獨立閱讀，同時注意對一些幼兒個別指導，聽教師有感情地完整的朗讀一遍之後集體朗讀。接着播放分享閱讀磁盤，讓幼兒先認真的一邊翻閱小書，一邊跟隨磁盤，之後幼兒跟隨磁盤有感情的朗讀。

第三階段：《大跳龍》拓展活動：表演故事分發小書，幼兒每人一本小書，獨立閱讀，請幼兒仔細閱讀，理解故事情節。教師提出，要讓幾位幼兒上齤臺表演故事，激發幼兒的興趣。請個別幼兒運用圖片扮演小動物角色，其他幼兒扮大跳龍進行故事表演。教師結合大書的故事情節，引導幼兒扮演角色大膽地表現大跳龍和動物的對話和動作。

透過開展分享閱讀繪本《大跳龍》教學活動中的收穫和發現的問題有如下：

收穫：

1.在教學活動能更好的調動起幼兒的積極性，同時也由於《大跳龍》故事的讀本本身就富有很強的趣味性，讓我在這堂教學活動中上的`很輕鬆。

2.《大跳龍》閱讀中，我有意引導幼兒觀察動物們的表情變化、設想故事人物之間的對話和動物們是什麼表情，並請幼兒在集體中模仿動物的表情和動作。

3.匯入環節我引導幼兒大膽的講述每個幼兒喜歡什麼，害怕什麼。並透過大跳龍角色的匯入引發幼兒展開想象說一說大跳龍到底是誰？

問題：

1.時間上的把握還不是很到位，每個環節的時間並沒有控制好。這一直是我教學活動中遇到的瓶頸。

2.提的問題並不是很發散性問題，有時提的問題很封閉性。

3.在教學活動中，有時只注重幼兒觀察而不引導幼兒想象。