小學四年級數學上冊《商是兩位數的筆算除法》教學反思
透過對本課教學的反思,我有這樣幾點思考:
第一:大膽、靈活、創造性地使用教材。
在這節課中,由於自己過於“一板一眼”地使用教材,致使學生有好的試商、調商的方法,而沒有及時地讓學生展示、總結。從這一節課的教學中,使我意識到,教材只是一個教學工具,應該是“用教材”,而不是“教教材”。在使用過程中,應該結合學生實際,靈活的使用教材,可以在某些內容上進行適當的增、改。在本節課的教學中,感覺本節課的容量較大,其實我們可以分課時進行,讓學生充分的嘗試,經過探究,總結出幾種試商的方法。這樣再經過練習鞏固幾種方法,掌握方法,在鞏固中選擇最優的方法。
第二:爲學生的發展創造環境,搭建展示自我的平臺。
學生的發展很大程度上取決於教師,教師給多大空間,學生的發展空間可能就有多大。因此,課堂上教師應該爲學生多創造一些有利於學生髮展、有利於學生展示自我個性、有利於學生交流的環境。讓他們在這樣的環境中、舞臺上盡情展示自我,吸取他人的精華,獲取知識。例如在本節課的教學中,完全可以創設讓學生自己探究的環境,透過生生交流、教師的引導讓學生自己總結出幾種試商的方法,參與新知識形成的全過程。學生獲得的知識透過自己的探究得到的,而不是教師“教”出來的,這樣的知識又怎麼能輕易忘記呢?所以課堂上爲學生創設一個良好的學習環境是多麼重要。感覺本節課我還沒有充分的放手給學生,當學生出現了問題時,並沒有意識到這是一個多麼好的`契機,而是着急的站出來,給學生的空間不夠,在以後的教學中自己要深鑽研,勤動腦,爲學生更好的服務
針對出現的問題,我和我們組的老師進行研討,分析學生出現的問題,進行鍼對性的練習。
1、強化口算。
新課標提出要重視口算,由此可見,加強口算不能停留在口號上,要落實在平時的每節課中。“磨刀不誤砍柴功”,口算是筆算的基礎,每天花上3分鐘進行幾組口算練習是必要的,只要堅持,相信學生的口算能力就會明顯提高。
2、讓學生主動探索計算方法。
一方面,爲學生計算提供豐富的現實背景,創設了自主探索、合作交流的空間;另一方面,學生已經有了除數是一位數的除法的計算基礎,可以放手讓學生自己去探索,讓學生親身經歷筆算除法計算方法的形成過程,加深對算理理解。
3、適當增加關於計算的訓練量。教師要時刻關注學生的計算訓練。
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