《誰在叫》教學反思

身爲一名到崗不久的人民教師，教學是重要的工作之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《誰在叫》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《誰在叫》是人音版第二冊第十課“汪汪與咪咪”中的一首表演歌曲，目的在於培養學生表現美、創造美的能力，以及培養學生愛動物、保護動物的'情感。透過創設情境，充分調動學生的積極性、參與性，給學生展示的空間，發揮學生的主體作用，培養學生團結協作的能力。在引導學生創編之前創設了歌曲中的小動物與同學們之間的對話情境，激發學生演一演，小組合作編排遊戲，使課堂充滿活力

1、讓學生根據歌曲內容，聯繫動物生活習性，模仿其動作，創編各角色舞蹈動作，再分角色表演。

2、分小組編創舞蹈動作。學生在小組長帶領下，對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯繫自己的生活實踐和想象，編創可愛的舞蹈動作。

3、分角色表演。

(1)小組內各自扮演自己喜歡的動物角色表演。教師對有困難的個別小組的活動給予及指導。(

2)開展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚，對編創得較好的舞動作師生共同學習、借鑑。

放手讓學生畫一畫，培養學生審美情趣。

1、教師拿出事先剪好的動物模型，每個小組分發一個，讓學生用彩筆描繪自己心中的動物形象，培養學生審美情趣，使學生在動手過程中感受創造美的愉悅心情。

2、塗好色以後，讓學生在小組間互相交流，說一說自己這樣塗色的感覺。

3、最後，利用畫好的彩畫動物模型，各小組推薦一個小朋友扮演該角色，組合一新的表演小組，邊唱邊跳(其餘學生爲其伴唱)。在歡快的音樂聲中，學生享受自己的勞動快樂，還培養了他們開朗、勇於自我表現的性格。

這樣的設計使同學們積極性高漲，創編意識非常強烈，同學們有的創編動作，有的創編歌詞，有的還懂得發揮集體的力量，合作創編，就連平時不太愛表演的孩子也不甘落後，主動加入到各小組中參與創編及表演。