關於《荷包蛋》的教學反思
《幼兒園教育指導綱要》的基本特點是以幼兒發展爲出發點和歸宿,而以幼兒發展爲本的內涵是相當豐富的,包括目標定位要爲幼兒終身的、可持續的發展奠定基礎,要充分考慮幼兒的身心特點,實現"促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發展",以促進幼兒生動、活潑的發展等等。本次活動《荷包蛋》這首樂曲,是一首音樂速度和節奏較爲緩和歡快的欣賞樂曲,之所以選其爲教學內容,是因爲這首樂曲不同於一般的抒情歌曲,它可以幫助幼兒積累他們的生活經驗,符合幼兒的欣賞特點,容易激發幼兒的欣賞興趣,引起情感上的共鳴。結構方正,易學易做,適合幼兒表演。
中班的小朋友,這個年齡段的幼兒對音樂有着濃厚的興趣,喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動起來,有一定的音樂表現慾望。好動,遊戲又是幼兒的天性,如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎上,用自己的肢體語言去充分表現音樂,感知音樂的不同變化,從而去真正感受到音樂富於孩子的動感美呢?於是,我設計了這次音樂欣賞活動。這也爲我班的孩子們所喜愛與歡迎。
本次活動採用了白板教學,使得課堂氛圍更加活躍。首先我以廚師的身份給小朋友帶來一件禮物,用白板的遮罩功能讓小朋友對此好奇,從而引起他們的興趣。但是,幼兒對煎荷包蛋的過程並不是特別熟悉。之前沒有給小朋友滲透,以至於在說過程的時候說的不完整。在音樂欣賞教學中,我們不能僅僅關注音樂知識和技能的傳授,而更應該重視幼兒健康豐富的情感的培養:一要關注幼兒動作表現的'過程。動作表現是對音樂逐步熟悉和理解的過程。二要關注幼兒想像表達的過程。教師應該在理解作品的基礎上拓展幼兒的思維和想像空間,引發幼兒想像的迸發。
評課老師指出:"教師運用白板教學激發了幼兒的興趣,但同時運用了白板從而忽略了圖譜的作用"。幼兒音樂欣賞教學的情緒體驗應建立在兩個"瞭解"的基礎之上。一是瞭解幼兒。二是瞭解作品。音樂欣賞以優秀的音樂作品爲載體,幼兒的情緒體驗也是在欣賞作品的過程中呈現出來的;並不是所有的音樂作品都適合幼兒欣賞。
在以後的教學活動中,我將指導老師提出的建議和自身的不足之處時刻提醒自己。希望透過自身的努力能在音樂教學的道路上走得更穩些。
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