課文《扇形統計圖》教學反思範文

扇形統計圖是基於折線統計圖、條形統計圖以及圓的知識。但是，學生對於扇形的知識尚屬於空白，因此，我在教學時，爲了突破難點，突出重點，充分考慮學生的知識現狀，從扇形的感性認識入手組織教學。

首先，結合本節課的教學目標讓學生自學教材。在學生自學時，出示預習提綱：

1、扇形統計圖是把什麼圖形分成了若干份？

2、是用什麼線來分的？

3、各部分與整個圓是什麼關係？

4、扇形統計圖由哪些部分組成？

課上，爲了培養學生的數學意識，和探索精神，讓他們自己分組交流討論，憑着自己的發現，自己的想法來探索扇形統計圖的'特點，我在這裏面只是起到一個引導作用，不是絕對的主體作用。

透過這節課的學習，我認爲切實要從學生的生活經驗和已有知識背景出發聯繫生活講數學，把生活經驗數學化，體現“數學源於生活，寓於生活，用於生活”的思想，以此來激發學生學習數學的興趣。

透過這節課的學習，我更加堅信，嫺熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對於教學所起到的作用。對於教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現狀，我們教師只有積極準備，纔會有備無患。