《荊軻刺秦王》教學反思

作爲一名人民老師，課堂教學是我們的任務之一，透過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《荊軻刺秦王》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《荊軻刺秦王》教學反思1

今天上午開了《荊軻刺秦王》第二課時，剛在七班上完第一節課我就感覺效果很不理想，。我讓學生分組朗讀課文，目的是看看他們的斷句和字詞讀音掌握情況，可是學生對這篇文言文讀的不夠好，並且有個別同學因爲不習慣讀，導致整體效果不好。接着我們又聽了朗讀，想讓學生能跟着朗讀走進文字意境，身臨其境的感到跟着荊軻一塊兒去刺殺秦王的刺激，讓學生聽過之後，把自己最有感觸，印象最深的地方給同學們複述出來，這個環節做得還行，再往下就是理文章思路，根據行刺前的準備、訣別、行刺，把文章分三部分，學生能做到。

很遺憾的是在講到“微太子言，臣願得謁之”時，因爲這句話課文下面有註釋，昨天備課的時候我也沒太在意，可今天講的時候，這句話裏的“謁”字跟同學之間發生了分歧，同學們說是“拜會，前往”而我的註釋是“請”，我還急着說他們沒好好看註釋，我們應該按課本走，正在這個時候下課了。學生拿來他們的課本，下面註釋的確是”拜會，前往”。我的課本是前年的，跟他們的產生了出入，我爲自己的專制懊悔。正好今天在圖書館裏面看到一篇教育文章是講有關“東方明珠”的一篇文章，老師的課本也是老教材和學生新教材發生了分歧，他就讓學生比較出現分歧的兩個句子哪個更好，學生的回答很讓老師滿意，當然也是老師正確的引導，可見我的教學機智還不過關，我爲自己感到羞愧。但我知道明天上課應該怎麼做了。

《荊軻刺秦王》教學反思2

今天開《荊軻刺秦王》第一課時，一上課就給學生講了“四大刺客”其中三位，學生聽得很專注，個個都豎着耳朵去聽，然後我們又分析了刺客的共同點，他們共同追求的是“士爲知己者死”這一信條，接着又講到荊軻，他行刺的場面應該更讓我們驚心動魄，因爲他刺殺的是秦王這位不尋常的'人物。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”他在行刺前的慷慨悲歌，已讓他的形象在歷史的天空包括文學的世界裏定格爲永恆。接着學生自由朗讀，根據剛講過文言文考試時先把傳主找出來，再把與傳主有關的人物照出來並分類的方法，學生找得很好，又讓學生複述故事情節，他們複述的真的很完美。真爲自己的學生驕傲，也爲自己

傳授給學生的方法他們能牢固地掌握而欣慰，當然也爲自己的這節課喝彩。