《求一個數是另一個數的幾倍》的教學反思

本節課的重難點是理解兩個數量之間的倍數關係，所以如何讓學生理解並且深刻感悟呢？在課堂中我採用了讓大部分的學生說的方法來感悟，但在課堂中也發現了學生不能用規範的語言來表達，這些都是由於學生對於“求一個數是另一個數的幾倍”就是想“幾裏面有幾個幾”沒有深刻理解與掌握。那如何來使學生不僅會說，而且理解其中的意思呢，我覺得可能動手操作，經歷一個建模的過程，這樣學生纔會有深刻的感悟，才能理解“求一個數是另一個數的幾倍”的`真正含義。

練習中雖然顯現了層次性與思維性，但我覺得對練習的利用還不夠到位，如果可以根據一個或者兩個練習把今天所學的內容包含在裏面，這樣效果會更好。還有如何對練習進行有效反饋也是我課後所思考的，是應該教師挑選幾個學生的作業進行反饋，還是讓學生自己上臺來講？怎樣的形式會收到更好的效果呢？我想在以後的課堂中可以把這兩種方式都嘗試一下，然後根據效果來進行選擇。