《自己的花是讓別人看的》教學反思
作爲一名到崗不久的人民教師,我們的任務之一就是課堂教學,藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,我們該怎麼去寫教學反思呢?下面是小編精心整理的《自己的花是讓別人看的》教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
《自己的花是讓別人看的》是我國學術大師──季羨林先生寫的`一篇精美雋永的短文。教學中我緊緊圍繞課文2、3自然段和中心句“人人爲我,我爲人人”展開教學。一節課下來,感覺教學還是比較緊湊,較好地完成了教學。
一、優美語句,激起學生情感。
對於文中“走過任何一條街,擡頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、奼紫嫣紅。許多窗子連接在一起,匯成了一個花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應接不暇。”這個句子的理解,我先讓學生結合詞語“花團錦簇”“奼紫嫣紅”和“應接不暇”來理解,再結合全句展開想象:走在這樣的街道上,你彷彿看到了什麼,聞到了什麼,聽到了什麼?最後給學生播放了幾幅德國美麗景色的圖片,當街頭美麗的花呈現在孩子們眼前的時候,他們不約而同地發出陣陣讚歎,情緒也充分調動起來,爲下面學習做好鋪墊。
二、善於點撥,開啓智慧。
在讓學生談了對“人人爲我,我爲人人”這句話的理解後,我提問學生:在我們的生活中有哪些“人人爲我,我爲人人”的現象?孩子們暢所欲言,從班級幹值日,到公交車上讓座,再到班級捐書圖書角,以及我們獻血、捐款等活動談得具體貼切。尤其到了談體會的時候,孩子們更是感觸深刻,結合自己談出真實地感受。我在心底裏暗暗佩服孩子們的靈動,不由地歎服:“ 人人爲我,我爲人人”的境界真是耐人尋味啊!給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。因此,要學會給孩子足夠大的平臺,把他們的潛力盡可能的挖掘出來。更好地激發起孩子們的求知慾望,予以適時恰當的點撥、引導,點燃起孩子們的心靈火花,讓課堂充滿活力。
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