小學語文課文《九色鹿》教學反思
《九色鹿》是蘇教版小學語文第八冊中的一個民間故事。講的是九色鹿救了一個落水人,落水人發誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前,落水人背信棄義,出賣了九色鹿,最後受到了嚴懲。課文情節生動,語言淺顯,學生比較喜歡。基於教材特點和學生實際,在教學時,我採用研究性學習方法,以達到知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀的整合,爲學生營造足夠的主動探索的時間和空間,引導學生親歷閱讀實踐的過程。
課文中人物語言很有特色,留下了許多可供我們去挖掘的'空白點。例如,調達在被九色鹿救下之後,“鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處”,此時他心裏會想些什麼呢?站在國王的皇榜前,調達的心裏會怎樣想呢?這些正是訓練學生思維、培養學生能力的契機,我在朗讀的基礎上加以引導,把學生的讀書和思維的訓練有機地結合起來,使學生在讀書和思維過程中,深刻認識善與惡、美與醜,從而形成正確的人生價值觀。
當學生積極舉手,踊躍發言的時候,學生與文字也進行“零距離”心靈對話,學生在學習過程中有自己的獨特體驗,我有針對性地進行評價,充分調動學生的思維,讓學生在與文字、同學的交流中產生思維的碰撞。
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