《兩位數加兩位數口算》教學反思
身爲一名剛到崗的教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,來參考自己需要的教學反思吧!下面是小編精心整理的《兩位數加兩位數口算》教學反思,希望對大家有所幫助。
《兩位數加兩位數口算》教學反思1
在實施新課程改革之前的漫長歲月中,口算教學所追求的目標是:能正確、迅速地口算,掌握一定的速算技巧,具備一定的口算能力。而評價的標準也很簡單,即檢驗一個學生的口算能力就是看他一分鐘時間內能口算多少道題。學生只是機械地按照老師所傳授地方法進行口算,老師並沒有真正讓學生嘗試用自己的方法來計算。而算法多樣化卻能很好地解決鼓勵學生獨立思考、嘗試用自己的方法計算的問題。
誠然,算法多樣化是近年來小學數學教學改革中最易引起爭議的焦點問題。而算法多樣化是《數學課程標準》所倡導的教學理念,按照這樣的教學,不僅有利於培養學生獨立思考的能力,有利於學生進行數學交流,而且有利於因材施教,發掘每個學生的潛能。這樣的教學不但使得每個學生都有成功的愉悅,而且能使不同的學生學到不同的數學。
《小學數學課程標準》明確指出,加強估算,鼓勵算法多樣化。由於學生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。如對於計算23+31的問題,學生可以採取多種方法,以下列舉的方法都應當受到鼓勵。
教師不要急於評價各種算法,應引導學生透過比較各種算法的特點,選擇適合於自己的方法。又如,解決“在開家長會時,每張長凳最多坐5人,33位家長至少需要準備幾張長凳”這個問題時,學生的思考方法可能是多樣的。有的學生藉助學具,用小棒代表長凳,用圓片代表家長,在操作中得出至少應準備7張長凳,有的學生透過計算33÷5,判斷至少應準備7張長凳;有的學生則用乘法,5×7=35,35>33,而5×6=30 30<33,因此至少要準備7張長凳。對於這些方法,教師都應該加以鼓勵,併爲學生提供交流的機會,使學生在相互交流中不斷完善自己的方法。這樣不僅可以幫助教師瞭解不同學生的學習特點,而且有助於促進學生個性的發展。同時,教師應經常要求學生思考這樣的問題:你是怎樣想的?剛纔你是怎麼做的?如果……怎麼樣?出現什麼錯誤了?你認爲哪個辦法更好?……以此來引導學生思考並交流解決問題的方法。
下面再以口算萬以內數的加減法爲例,讓我們一道去探索算法多樣化對於發掘學生潛能的“神奇功效”吧!
課件出示題目:小明拿着700元,去買價值250元的自行車和價值470元的MP3,小明的錢夠不夠?
學生1:不夠,因爲470元接近500元,而500+250=750元,所以我斷定不夠。
學生2:不夠,因爲470元接近500元,而500+200=700元,顯然700元整是不夠的。
學生3:不夠,因爲250元接近300元,而300+470=770元,所以700元是不夠的。
學生4:我看差不多,因爲470看作500來算時多加了30,所以700元也差不多。
……
-
中班音樂公開課教案及教學反思《小紅帽回家》
作爲一名人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是小編爲大家整理的中班音樂公開課教案及教學反思《小紅帽回家》,僅供參考,歡迎大家閱讀。教學目標:1、初步掌握繞腕組合動作。2、複習《...
-
一年級上冊《小小的船》教學反思(精選7篇)
身爲一名到崗不久的老師,課堂教學是重要的任務之一,教學的心得體會可以總結在教學反思中,那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎?下面是小編爲大家收集的一年級上冊《小小的船》教學反思(精選7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。一年級上冊《小小的船》教學反思1上完《小小...
-
1到5的認識教學反思
身爲一名到崗不久的老師,我們要有一流的教學能力,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,那麼你有了解過教學反思嗎?以下是小編爲大家整理的1到5的認識教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。1到5的認識教學反思15以內各數在整數集合中是最爲簡單的幾個,加上他們已經有了...
-
三角形的內角和四年級數學教學反思
本節課的重點是引導學生探究三角形的內角和,同時還要使學生學會用三角形的內角和是180°來解決有關計算問題。課程開始前,我讓學生計算三角尺的3個內角的和,很自然地引出了“其它三角形的內角和是否也是180°嗎?”的猜想。當時有同學說不是,又有同學說是的。我...