《獨立重複試驗與二項分佈》教學反思
身爲一名優秀的人民教師,我們要在課堂教學中快速成長,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,教學反思應該怎麼寫呢?以下是小編爲大家整理的《獨立重複試驗與二項分佈》教學反思,希望能夠幫助到大家。
新課程實施三年有餘,一路走來感受頗多,現就《獨立重複試驗與二項分佈》一課,談談自己課後的心得體會,反思如下:
反思一、新課引入部分不夠精彩。
新課引入部分對學情瞭解不夠,未能最大限度的吸引學生。我預先設計爲從三個實驗入手,進而讓學生髮現這幾個試驗中的共同特點,引出n次獨立重複試驗的定義,歸納總結出n重獨立重複試驗的特徵,實施過程中感覺學生很難發現這幾個試驗中的共同特點,也就談不上歸納總結出n重獨立重複試驗的特徵了,導致課堂有點帶不動。課後我又查閱相關資料,試圖找到新的介入點。若引入部分以故事的形式從貝努力這一數學家談起,這樣讓學生帶着對貝努力這一數學大師的崇拜迅速進入課堂,既引起了學生的興趣,又順勢引出貝努力實驗(即n次獨立重複試驗),再分析3個實驗的特點,歸納總結出n重獨立重複試驗的特徵,這一處理似乎能起到畫龍點睛的效果,將在今後的`教學中去檢驗。
反思二、概念講解精準到位。
概念講解都在第一個實驗的背景下層層深入的展開,由特殊到一般,以設問的形式提出問題,激起學生的共鳴,讓學生透過歸納、猜想得到一般性的結論,進而總結出二項分佈這一數學模型,符合學生的認知特徵和新課程的理念,體現了由特殊到一般和數學建模的思想,達到讓數學問題來源於生活,並最終還原於生活的目的。教學過程中這一部分整體把握還不錯,但在學生討論探究環節老師還是有些包辦,還應放手讓他們自己探究,體會獨立重複試驗的特徵,老師注意收放有度。在今後的教學中還應繼續沿用這一模式,將新課程的理念深入到平常的教學中去,做到更好。
反思三、選擇的例題的表述力求更加準確。
本節課例1和練習1的選擇繼續利用了第二、三個實驗,做到了讓課堂顯得精煉,達到了解決前面提出的問題的目的。在例題教學過程中,突出了“恰有”、“至少有”這些關鍵字的理解,並利用正難則反的原則達到一題多解。操作過程中還讓學生結合第三個實驗背景相互出題,考問對方掌握的情況,即達到鞏固練習的目的,也體現生生互動,效果較好。但例2的選擇考慮不夠周全,“實力相等的兩隊進行乒乓球比賽”不夠準確,實際比賽過程中是兩人比賽,最好改爲“甲、乙兩人蔘加乒乓球比賽,每局比賽甲獲勝的概率爲?”,另外,學生對“5局3勝制”這一賽制不理解,講評過程中最好跟學生先介紹什麼是“5局3勝制”。在今後的教學中,對於例題的選擇還應仔細思考,力求表述準確,有代表性。
總之,教學是一門藝術,不斷反思自己的課堂教學,改進教學方式,永無止境。今後將努力提高自己的教學教研水平,提高課堂效率,讓課堂更加精彩!
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