絲綢之路教學反思
作爲一名優秀的教師,教學是重要的工作之一,寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來,那麼問題來了,教學反思應該怎麼寫?下面是小編爲大家整理的絲綢之路教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
絲綢之路教學反思1
這篇課文是“走進西部”這一主題中的第二篇課文,而且是一篇略讀課文。
一、蒐集資料輔助理解課文
課文所述的內容很好理解,但對於“西部”這一概念不是很瞭解,學習這篇課文時,我課前讓學生蒐集有關西部的資料,上課時,在講解課文的同時,穿插所蒐集的資料,如講有關西域的使者的故事,我國傳入外國的文化,外國傳入我國的文化等,學生興趣很濃,激發了學生對絲綢之路和西部歷史的瞭解的興趣,及對西部的熱愛,而且有些學生課後還興致勃勃地找到老師問這問那。
二、精讀理出清晰的文脈線
《絲綢之路》這篇課文主要寫了兩個方面的內容:一是絲綢之路是一條怎樣的路,在教學中抓住文章的主要線索,提出“絲綢之路是一條怎樣的路”這個問題,引導學生進行研讀。
透過研讀,學生了解到絲綢之路是一條友誼交流之路,絲綢之路是一條經濟發展之路,絲綢之路是一條文化傳遞之路,這樣一條文脈線就立了起來。
三、利用地圖導讀,激活學習的興奮點
利用地圖導讀,絲綢之路“橫貫亞洲”,“以我國當時的.首都長安爲起點,向西北延伸到地中海西海岸,輾轉到達羅馬各地”。課文中描述得十分清楚,但是絲綢之路到底有多長,對於孩子們來說還是比較抽象的。老師透過演示絲綢之路在地圖上的行進路線,把這條書本中描述的路,直觀地呈現在孩子們的視野中,讓陌生的絲綢之路,有了神祕的感覺。,學生從地圖上看到了文中描述的長安、地中海西海岸、古羅馬等地,這些實實在在的地名,這條橫貫亞洲的長長的絲綢之路,自然啓發和引導了學生的想象,學生的自豪感、使命感油然而生,創設這樣的情境,也點燃了學生學習的熱情。
但對課本外的知識知道的並不是很多,知識面還有待於進一步提高。對於基礎知識的掌握,還不夠紮實。
絲綢之路教學反思2
“大語文”教學觀提倡課堂教學與社會實踐相結合、與課外閱讀相結合。教學《絲綢之路》,可以把了解祖國西部美麗的自然風光、燦爛的歷史文化和有關絲綢之路的故事結合起來,開闊學生視野,豐富歷史文化知識,激發學生對祖國的熱愛之情。
一、這篇略讀課文故事性強,教學時我放手讓學生自讀自悟,圍繞課文重點、難點,引導學生讀書、思考、交流。
二、爲了增進學生對絲綢之路的瞭解,課前,我要求學生多收集有關資料進行交流,教學時,我又恰當地補充了有關知識,課後,我又讓學生積累有關知識。從而瞭解祖國絲綢之路燦爛的歷史文化。
由於重視課堂教學與社會實踐相結合、與課外閱讀相結合的教學原則、理念。本課教學師生收穫多多。
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