添畫教學反思
在美術教學中,手工教學不僅是紙工製作,還包括圖片、布料等添畫。運用這些微不足道的小事物,可以給它注入新的生命。添畫爲拼貼設計提供了多種表現手法。在製作過程中既能培養學生對美的認識,還能培養學生的動手能力。
面向全體學生,給每個學生一次展示的機會,這是符合小學低年級學生的一般心理特徵的'。這是學生“自我實現的需要”。對於小學低年級學生而言,他們往往呈現一種以自我爲中心的現象。他們往往對自己的作品特別感興趣,他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學生向同學介紹自己的作品,他們個個都爭先恐後。在這一過程中,看似學生把自己的作品介紹給了同學,實際是自我欣賞的過程,也是自我滿足的過程。因此,面向全體學生,給每個學生一次展示的機會。實際也是給了每個學生一次成功的經驗。
這堂課,整節課學生都處於趣味無窮的情景體驗和濃厚的情境氛圍中,學生在作品的展示中既張揚了個性,又輕鬆愉快地消化了本課的知識。如在匯入時,學生被豐富多彩的、非常漂亮的作品感染,情不自禁地叫出聲來:“哇!真漂亮!……太美了!”隨即興致盎然地投入了學習。教師有意識創設的情境氛圍,使學生產生激情,主動參與,充滿了創造慾望。既促進了學生個性的形成,又提高了學生的審美能力。
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部編《童年的水墨畫》教學反思(通用10篇)
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