添畫人像優秀教學反思
本課是一節造型領域的課,看似簡單,其實不易,《添畫人像》教學反思。人像是最難表現的,涉及到的知識相當豐富。所以在上課時和學生形成互動,讓學生觀察、體驗、討論人物的特徵,增加學生對理論知識的興趣。在此基礎上,引導學生學習瞭解人物面部的三停五眼以及人物常有的表情,並透過兩個小練筆加強寫生訓練。這對於孩子來說很有挑戰。畫人像對於小學生來說始終是一個難題;當看到書本中在素描頭像的另一半添畫色彩的頭像作品時,當看到老師畫好的頭像時,大部分學生抱着羨慕的表情欣賞後就打起了退堂鼓。一個是因爲畫人像本身難度很大,一個是怕自己的另一半畫不好破壞了畫面的完美。我索性來個“趣味添畫”首先讓學生交換作業本,讓學生在其他同學的作業本上畫出左邊一半的人臉,再交換成自己的作業本,然後根據他人畫的人物進行創作,教學反思《《添畫人像》教學反思》。
形式和以往的形式不一樣,學生顯得很新奇,其次,我將自己畫的小女孩的頭像從中間一撕爲二,取一半進行添畫,並且添畫時將原畫的表情進行了改變,破壞了原來完美的形象。學生譁然後,露出“我也可以”的表情就這樣每個學生都找到了自信和興趣,同時也出現了各具特色的'添畫作品。不足之處,課堂結構,時間分配不合理。有個別學生因爲是在別的同學的本子上畫,所以出現不能按老師的要求認真作業的事,儘管老師強調了這一點,從後來的情況看,這現象還是存在。但考慮到整體教學的效果,我覺得畢竟是少數,出現這現象也是正常的。相反的是時間的緣故,左邊的人物只能用線描方法來表現,和老師的要求還有一定的距離。
小學的美術教學並不是要培養出高水平美術專業人才,而是要讓學生體驗美術學習的興趣,發掘他們的美術天賦。培養興趣很重要,學生有了興趣就能夠主動參與到美術學習過程中;只要參與了,各方面的美術能力和素質才能夠得到鍛鍊和提高。
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