《恐龍》的教學反思
要利用課內的知識激發學生課外的學習。”語文的學習資源應該說是最廣泛的,它涵蓋了生活的方方面面,因爲我覺得課內的學習只是冰山一角,教師要利用課堂,利用課內的知識來激發學生探索課外更廣闊的天地。前面相關恐龍知識激起了學生濃厚的探究興趣,播放一段有關恐龍生活、滅絕的錄象一定能把學生的探究慾望推向高潮。恐龍的滅絕到今天還是一個謎團,放手讓學生透過瀏覽“恐龍之最”、“恐龍之謎”,爲學生提供“中華恐龍園”、“恐龍博物館”、“恐龍世界”的超級連結,蒐集資料,以自己的觀點,猜測一下恐龍是怎樣滅絕的。課堂時間不夠,佈置學生找出更多的資料來充實自己的猜測,培養學生自主學習和查閱資料的能力。我也瞭解到有很多的學生對此也抱有極大的'熱情,家裏有圖書,也有光盤,還有模型,因此針對這樣的情況,我就在課後開展了一次“恐龍知識展覽”,發動學生去做一些材料的收集。從學生的反饋來看,絕大多數的學生都能去收集這樣那樣的資料,在交流中,學生的興趣很濃厚,聽得也很認真。
交流完後,學生似乎還是意猶未盡,還在相互交流,看呀,說的!我想我最初的目的達到了。
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