三年級英語最新教學反思
我個人認爲,小學英語教學關鍵要重視培養學生對英語學習的興趣,但不能只說說唱唱,演演玩玩,那樣會讓學生形成誤解,認爲學習英語就是這樣的。我們培養學生的興趣主要是爲學習和掌握英語,遊戲只能作爲小學生學習英語語言知識的手段。因此,我們在激發學生對學科興趣的過程中,不能只停留在課堂表面的'“活”,“樂”,“玩”中。我們更要注重學科本身,從學得後產生的成功體驗來不斷滋長興趣,挖掘學生學習的內驅力。
“不學習語言規則,不掌握相當的詞彙,英語的應用能力就是空中樓閣”我們大家都懂得:語言知識本身具有的魅力,纔是學生持久學習的驅動力,纔是用之不盡,取之不絕的能源。爲此,我認爲遊戲作爲幫助學生學好英語的一種有效教學形式,要真正發揮其輔助教學的功能,達到寓教於樂,在教學中我們應該做到如下幾點:
一、面向全體,分層教學
在遊戲教學過程中,不可迴避的如何對待優中差生。我們設計的遊戲要注重面向全體學生,難度適中,讓大家都參與。可以根據學生的個人素質,性格特點,記憶力,反應速度等,在心中把全班分三組,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。在激發他們的主動參與親身實踐中,培養他們的獨立思考和合作探究的創新精神,實踐能力,無形中調動學生的言語資料庫。在實踐中他們學會自我評價,由此產生的成就感又轉化爲無窮盡的學習後繼力。
二、組織得法,嚴謹有序
做好遊戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學生天性好玩,爭強好勝,有些學生做起來容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時會情不自禁地高聲喊。因此,首先,有開始遊戲之前講清規則。紀律要求,評分標準,防患未然。在遊戲過程中即使還出現一些混亂,要能理解學生的心理,不一味批評,而是積極講清楚,在集體活動中,大家應該遵守規則。
三、適時適度
我認爲不能力求面面俱到,遊戲過多,而忽略了主要教學內容的講授和訓練,喧賓奪主,把英語課上成遊戲娛樂課,那就適得其反了。課堂遊戲應該爲課堂教學服務,當它成爲一種擺設,或者是爲遊戲而遊戲的時候,課堂遊戲就失去了它的魅力了。
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