五官教學反思

作爲一名優秀的人民教師，我們需要很強的教學能力，透過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的五官教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五官教學反思1

《認識自己的五官》這節課的主要目的是讓學生認識五官，瞭解五官的具體作用，並懂得應該如

何保護五官。活動一開始，我先和孩子們一起玩個“指鼻子”的小遊戲。目的是爲了一開始就吸引了孩子們的注意力。然後我透過課件讓學生認識五官的名稱。第二個環節是《指五官》遊戲，讓學生指指自己的五官，孩子們玩得很開心。第三個環節是讓學生任選五官之一，用一句話來完整的說一說它的作用。然後出示代表性的圖片來總結五官的具體作用：說、聞、看、聽、嘗。它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行。

活動的最後是讓學生說一說圖中的人物做得對嗎？爲什麼？最後滲透到要保護五官這一情感中來，所以我們每個人都要保護好自己的五官。總之，上完這節課後，我感覺課堂教學中設計的每一個環節，能夠從學生的角度多方面考慮，比較適合一年級小學生的學習特點。多數學生都參與到了課堂中，從而課堂氣氛也比較活躍。當然這節課也有很多不足之處，具體表現在以下幾點：

1、教師在課堂中的評價形式要多樣化。

教師對學生的評價產生着巨大的影響，在學生心目中佔據着舉足輕重的地位。然而從重過程的角度來講，課上的語言評價才最具實效性，最具潛移默化的引導作用。

2、老師在課堂中的調控課堂能力有待提高。

課堂教學中，學生是學習的主體，他們在教學活動中接受教育和影響並不是消極，被動的，而是積極主動的；教師是教育者，在整個教學過程中，必須由他們去設計，組織和實施。在師生共同參加的教學活動中，教師處於主導地位，起主導作用。因此，教師的綜合素質，教學的基本功對課堂教學成效有着直接的影響。

五官教學反思2

本週我們小班組的教學主題是“快樂的六個寶”。美術遊戲“貼五官”的活動目標爲：能說出口、耳、眼、鼻的名稱；能貼五官在臉部的合適位置。

在活動中孩子們興趣濃烈，我開頭是以前些天學過的歌曲“合攏放開”匯入的，讓孩子們重溫記憶，熟悉身體的各部位，然後開始進行遊戲“小孩小孩，真愛玩”，我來說五官，幼兒按我的指令來摸，並在遊戲中讓幼兒學說：“耳朵長在臉的兩邊，臉的最下面是嘴巴，嘴巴的上面是鼻子，或是臉部的最中間是鼻子，鼻子的上面左右兩邊是眼睛，眼睛的上面是眉毛，或是臉的最上面是眉毛……”，幫助幼兒記憶和鞏固認識。接着我出示事先準備好的媽媽、爸爸頭像的輪廓圖，請班裏的男、女孩子各一名，到前面來學習用固體膠粘貼五官，我在一旁提醒位置要合適。結果上來的康康和妍妍都貼的`非常不錯。我也就大意了，順利進行下去，於是在下一個環節，我讓幼兒自主動手貼五官了。哪曾想到，操作情況出乎我的意料，還是有幼兒出現失誤：如悅悅小朋友把眼睛貼在頭頂上，一一小朋友把鼻子貼在嘴的下面，還有豪豪小朋友沒有認真辨認眼睛的具體方向，導致上下方向搞錯，結果就導致了眉毛在上，眼睛在下。看到這些，我懊悔呀！剛纔在孩子們動手前應想到先出示一副錯誤的範例，引導幼兒學會觀察，培養其糾錯能力，鞏固剛纔對五官的重新認識，這樣就可能不會出現上面的錯誤了。

活動後，我把幼兒的作品貼在牆上，進行一個展示，讓孩子們繼續欣賞自己和同伴的作品，讓他們在相互的看看、說說中看到同伴的優點和發現的自己的不足。讓幼兒在活動中真正成長，同時這些作品展示也是對我今後教學中的一個提醒，督促我在今後的活動中還是應從小班幼兒的年齡特點出發，進行教案的設計和修改，努力讓每一個孩子都得到發展。

五官教學反思3

《貼五官》是“快樂的六個寶”主題中的第一個活動，五官對於孩子們來說，並不陌生，但要正確地說出口、眼、耳、鼻的名稱以及在臉部的正確位置和作用，需要透過學習，加以鞏固。《貼五官》教學活動的目標是：

1、能說出口、眼、耳、鼻的名稱。

2、能撕貼五官、鞏固五官在臉部位置的認識。

活動第一環節——照鏡子，找五官。原本以爲藉助鏡子可以更好地幫助幼兒瞭解相關的五官知識，幼兒也會很願意把自己的發現告訴老師和同伴。可事與願違，小朋友一個個拿着鏡子興奮得不得了，對老師的提問，充耳不聞，你一句，我一句在討論鏡子的框是什麼顏色，沒辦法，我只能趕緊請孩子們把鏡子放在小椅子下面。小朋友手裏沒了鏡子，就專心地聽我說話。學習效果也明顯提高了。

第二個活動環節——撕貼五官。考慮到本班前幾次撕紙活動的情況，效果不太理想。我嘗試着把目標二：撕貼五官調整爲用剪刀剪。小朋友雖然是第一次用剪刀，但效果還是不錯的。

五官教學反思4

今天我和三年級的小朋友一起學習了科學書第二單元第一課的內容，本單元的單元主題叫做“五官兄弟”，那誰來給老師說一說什麼叫做五官？

有的同學認爲五官指的是眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴，眉毛，同學們知道的可不少，但是今天我們學習的和你們認爲的有一點小的不同，我們今天學習的五官是眼睛，耳朵，嘴巴，鼻子和手。那下面誰來說一說我們分別用五官幹什麼那？眼睛用來看，耳朵用來聽，嘴巴主要指舌頭用來嘗味道，鼻子用來聞氣味，手用來觸摸和感覺。下面請大家看看老師手裏的盒子，說一說你看到了什麼？它是一個黑色的方盒子，其實它有自己的名稱叫做墨盒，是毛筆蘸取墨汁的地方。我們可以用眼睛看到物體的形狀和顏色，但是物體內部的變化我們是看不到的。

現在用你的小手把耳朵捂上，聽聽老師在說什麼？聽得見嗎？聽不見，如果我們沒有了耳朵，那我們的世界就會缺少聲音，會丟失很多樂趣。我們用嘴巴可以品嚐出物體的味道，有的東西特別甜而有的東西就很酸。鼻子用來聞氣味，老師現在在屋裏噴點東西，說一說你聞到了什麼？像花露水一樣的味道，香極了。接下來用你的小手摸摸你面前的桌子，桌子的面是什麼樣子的呀？平平的，滑滑的。看到這個雞毛撣子了嗎？老師來摸一摸，恩，不錯，感覺軟軟的，毛茸茸的。每種器官都有自己獨特的作用，如果沒有了他們，我們的生活就會出現很多不便，在路上如果遇到了殘疾人，我們要儘可能地幫助他們。

請小朋友們仔細觀察一下，在我們的臉上，眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴它們的位置有什麼關係嗎？你可以用上下來描述。試着用手指着自己的小臉說一說。眉毛的下面是眼睛，眼睛的中間偏下是鼻子，鼻子的下面是嘴巴，耳朵分列臉頰兩旁，在眼睛和嘴巴之間的位置上，如果它們的位置發生了變化那整張臉就會變得很奇怪。不信，我們來試一試，貼鼻子。兩位同學配合，一位同學來指揮，另一位同學用紅領巾蒙上眼睛開始貼鼻子。透過這個遊戲一方面檢測小朋友們的配合度，另一方面檢測小朋友的方位意識。老師可是發現有的小朋友左右不分哦。

一節課很快就結束了，針對這節科學課進行反思意識到組織任何活動都要全面考慮，就像貼鼻子游戲，剛開始沒有指定幫助的同學，下面的同學一起指揮，說什麼的都有，結果臺上的同學聽不清楚，鼻子都貼錯了地方。另外對於到底挑誰來表演和展示不是太會，對於摸東西環節，由於時間原因有兩數列同學沒有摸到，明顯感到他們的學習熱情有所降低。希望每名同學都能積極參與，學到知識，喜歡上科學。對於分辨音樂是由什麼發出的，覺得對孩子來說太難直接省略了，沒有創設情景讓學生嘗味道，在遊戲時沒有激發學生髮現和提出問題，自己還存在很多不足，要慢慢改正，希望越來越好。