蘇教版一上《大海睡了》課堂教學反思
身爲一名優秀的人民教師,教學是重要的工作之一,對學到的教學技巧,我們可以記錄在教學反思中,那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的蘇教版一上《大海睡了》課堂教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《大海睡了》課堂教學反思
現代多媒體走進了課堂,成爲了一種非常好的教學手段:相比與一塊黑板、一支粉筆的傳統課堂教學,多媒體教學更能吸引學生的注意力,更能調動他們的各種器官參與到教學活動中來,使課堂教學更加生動,更加形象,更加有效。《大海睡了》是一首語言優美且極富想象力的詩歌,描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景色。在進行該課的教學設計時,我針對教材和學生的年齡特點,在教學中運用了多媒體教學手段——比如配樂朗讀、大海視頻播放,充分調動了學生的多種感官感知課文,取得了良好的教學效果。反思整個教學過程,我認爲多媒體手段很適合在本課運用,它能使整個教學過程錦上添花。對於這課的教學環節安排我也進行了深入思考,分析了優點和缺點,在此我與大家一起分享。
優點:
一、緊扣生活,引入新課
1、學生的已知經驗是其思維的源泉。首先,我問學生:“同學們,見過大海嗎?”“你見過的大海是什麼樣的?”在一部分學生驕傲地說出了自己對大海的感受後,我及時邀請大家到大海去旅遊,進一步調動起學生的興趣,學習的慾望被初步激發。
2、出示多媒體課件,播放大海視頻。隨着畫面的展示,大海時而風平浪靜、時而波瀾起伏、時而驚濤拍岸……千姿百態,盡顯眼前。教師和着音樂娓娓道來,強烈的感受,使學習慾望被再次激發。
二、指導看圖,整體感知
出示課文中插圖的課件,在學生觀察插圖時,相機引導他們從上到下說明圖意。在體會月亮、星空、海鷗、大海多個個體美的同時,感受整個畫面的和諧。這樣做,可培養學生有條理地觀察事物的能力,創設情境,進行整體感知。
三、讀中感悟,悟中生情
“書讀百遍,其義自見”,閱讀教學以讀爲本,尤其是對低年級的學生更不能做過多的講解,而應多讓學生在讀中感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的薰陶。學生反覆朗讀,注於目,出於口,聞於耳,記於心,就能深入體會文章的思想感情。學生讀得越充分,理解就越容易;學生理解得越好,朗讀就越有感情。因此,我的教學重點就放在如何採用多種方法,讓學生將精讀訓練落到實處。在這個環節,我設計了幾個步驟層層推進:
1、教師配樂範讀
爲了讓學生更好地進入課文,體會文中的美感,我採取了配樂範讀的形式。運用多媒體播放優美的音樂,我和着節拍進行課文範讀。
2、抓住重點指導第一句
閱讀是學生的個性化行爲,重在自悟。教學過程中,我抓住“大海睡覺了”這一部分,提出“你從哪裏讀出大海睡覺了?”“此時大海爲什麼能睡覺?”(多媒體課件出示問題,讓孩子清楚明瞭)由此展開學習,引發出大海的“睡”與風兒、浪兒的“不鬧”“不知”有關,進而瞭解風吹浪打、風平浪靜的內在聯繫。
3、合作體會練讀第二句
有了第一句作爲基礎,第二句的學習可以立足於學生自己體會感悟,充分發揮學生合作學習的能力,教師適當進行點撥指導。先讓學生邊看圖邊自由讀第二句,說說大海睡着了是什麼樣的?再在小組內討論,說出自己的體會。在學生充分合作的`基礎上進行全班交流,教師適當點撥,就能較好地突破“大海抱着明月,揹着星星”,其實是明月、星星的倒影照在大海上這一難點,增加了閱讀趣味性。
4、配樂背誦,理解感悟
結尾,教師趁熱打鐵,給時間讓學生當堂背誦,既積累了語言,又進一步深化對課文的理解。
四、欣賞音樂,總結延伸
運用多媒體播放歌曲“軍港之夜”,利用音樂創設的意境中引導學生思考:“大海打着香香的鼾,做着甜甜的夢,她會夢見什麼呢?”利用多媒體的輔助,將課堂與音樂相結合,將課堂與課外相結合,不侷限於課堂,不拘泥於教材,這也是我們大語文觀的追求。
我認爲自己在教學中存在着一些缺點:
1、多媒體雖然創設了課文學習的意境,激發了學生學習的興趣,但由於低年級孩子自控力不強,很容易被美麗的畫面吸引住注意力,繼而忽視了老師課堂上所講授的內容。
2、給學生的自主性還不夠。要培養小孩子的自主合作探究能力,比如可以讓學生合作完成“大海睡了夢見了什麼”的創作。但是實際教學中感覺還是放得不夠。
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