《螞蟻做操》的教學反思
《螞蟻做操》主要引導學生探索並掌握兩、三位數乘一位數不進位的計算方法,並能正確的計算。在學習《螞蟻做操》之前,學生已經比較熟練地掌握了表內乘法,並學會了整十、整百數乘一位數的口算方法,本節課是在此基礎上學習兩位數乘一位數的乘法,是以後進一步學習乘、除法的基礎。本課重點是讓學生學會用豎式計算乘法。與加減法豎式不同的.是:不是相同數位上的數相乘,而是用一位數分別去乘另一個乘數的每一位,再把所得的積相加。
在教學過程中,首先以謎語的形式引起學生的有意識注意,同時也對學生進行學習的養成教育。由謎語引出螞蟻做操圖後,讓學生在圖中發現數學資訊,再根據數學資訊提出問題、解決問題。而在解決問題這一環節,我首先採用在點子圖上圈一圈,讓學生動手操作,複習兩位數乘一位數的口算的算法與算理。爲下一步的豎式計算做鋪墊。學生動手圈一圈,嘗試獨立解答並與同桌交流自己的計算過程。
問:你是怎麼圈的?
生1:10個一圈,圈了4次,4個10,也就是40,剩下的4個2也就是8,所以有48只小螞蟻。
生2:平均分成兩份,每份是6×4=24,兩份24+24=48;
生3:每6個爲一份,分成了8份6×8=48;
生4:把12分成10和2,一部分用有4個10,4×10=40,一部分用2×4=8,兩部分合起來40+8=48。師追問:一共有48只螞蟻,那除了用圈一圈、數一數的方法外,還有沒有別的方法來計算小螞蟻的只數?可不可以嘗試下用豎式來完成呢?小組探究討論。
生5:我是用表格法完成的。
生6:我是用列豎式法完成的。
思考:寫豎式時要注意什麼?算的過程是怎樣的?算的過程要注意什麼?並說一說每一步的含義。學生根據自己的書寫順序回答。最後引導學生歸納出兩、三位數乘一位數的計算方法:兩、三位數乘一位數,相同數位要對其,從個位乘起,用一位數依次乘兩、三位數的每一位,乘到哪一位,所得的積就和哪一位對齊。最後透過練習,讓學生充分理解並掌握豎式的方法。
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