一年級數學上冊《左右》教學反思
爲了激發學生學習的積極性,我創設了學生喜愛的猜謎匯入,再引出左右手;透過讓學生擺一擺自己喜愛的文具,正確判斷物體的左右位置,並能用語言正確描述他們的位置;讓全體學生起立做“我是機器人遊戲”再次強化學生判斷左右位置的能力,讓學生理解跟自己的左手邊在同一側的就是左邊,跟自己的右手邊在同一側的就是右邊;透過平時上下樓梯靠右行,讓學生透過“猜想驗證解釋”的過程,從而發現方向相反,左右相對。
進而判斷上下樓的同學都遵守行走規則。本堂課中,我認爲最滿意的地方是難點得到了有效的突破。體會左右的相對性是本節課的一大難點。不僅要求學生弄清自己的左和右,還要弄清跟自己面對面的那個人的`左和右。
爲了突破這個難點,我先讓學生自由發言,再讓兩組學生進行驗證。一組學生演示上樓,跟他們相對的那一組學生演示下樓,讓他們走之前齊舉右手然後下樓。當他們在中間交匯時進行點評,這樣有什麼好處,不會發生危險。同時拓展生活中的數學,行駛中的汽車、行人等,明白了生活中靠右行的交通規則。讓學生做一個遵守交通規則講文明的好學生!
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