會走路的樹教學反思
《會走路的樹》這篇童話語言淺顯流暢,故事有情有趣,歌頌了自然界的和諧與美好,倡導了人與人之間要真誠和友愛、互助和團結。 在課堂上我安排了讓學生續編故事:小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家裏快步走去,小鳥來到小馴鹿的家,會發生什麼故事呢?請你們想一想,看誰編的故事最吸引人。 那麼在課堂上,教師應該如何引導學生將話說得充分而有序呢?“言爲心聲”,學生只有把自己要表達的意思在頭腦中先想周全想清楚了,說話的時候才能表達得充分而有序,所以講到底,這裏還涉及到如何訓練學生思維的豐富性和條理性的問題。對於低年級的學生,在課堂上言語表達往往不夠完整充分,也缺乏條理,此時教師的引導就顯得十分重要。
教師首先鼓勵學生暢所欲言,將自己對“會走路的'樹”的認識片言隻語地表達出來,然後啓發學生將這些“片言隻語”組織起來,從而使學生的思維和語言同時豐富起來。在充分表達的過程中,學生思維和語言缺乏條理性的問題又暴露出來,此時教師靈活地引導點撥,讓學生髮現表述順序上的混亂,並按一定順序重新理順思維並組織語言,最後本課有很多精彩的發言和深情的朗讀,但是低年級品讀課文還只有部分學生來參與,還有部分學生不會感受,發言的同學也一直都是那麼幾個,所以精彩的課堂只是部分學生的課堂,怎樣讓所有孩子都來參與,還該反思。
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