《識字5》語文教學反思
輕輕地翻開《識字5》,品讀着文中的詞串,腦海中就構起了一幅迷人的冬景圖。有大雪紛飛的雪景,有歲寒三友的風姿,有冬眠的小動物,還有活潑可愛的孩子們。這裏的四行詞語,是很有特點的,一行詞就是一幅畫面。於是,循着這一特點,展開了教學——。
第一行是有關氣候的詞串。“寒流”這個詞語學生不太熟悉,我就告訴學生寒流就是我們常說的“冷空氣”,接着,我就問孩子們,冷空氣來了,氣溫怎麼樣啊?孩子們馬上接上去說天氣冷了。讀到“大雪”時,我就問孩子們樹木、房屋、田野發生了哪些變化?隨機補充了些描寫大雪的成語:鵝毛大雪、銀裝素裹、白雪皚皚、冰天雪地。最後,我指導孩子們讀詞語,要讀出畫面來,把一個個詞語變成一句完整的話。
第二行是三種不怕冷的植物,也就是歲寒三友。在教學時,我補充了詩歌《梅花》、《竹石》、《青松》給孩子們誦讀,再讓學生把蠟梅、翠竹、蒼松與其他怕冷的植物進行比較,孩子們發現很多花都謝了,只有蠟梅迎着寒風開放。其他樹木都掉光了葉子,光禿禿的,而蒼松、翠竹依然一身綠色,挺立在風雪中。在詩歌的誦讀中,在與其他植物的對比中,這些耐寒植物勇敢堅強的'品質,學生感受的越發深刻了,同時歲寒三友的名字也牢牢刻在了他們的腦海裏。
第三行是三個小動物,看到這些小動物,小朋友的嘴裏情不自禁地會蹦出這樣的句子,如:螞蟻躺在裝滿糧食的洞裏過冬了,小刺蝟、大蟒蛇躲在洞裏睡懶覺,睡得又香又甜呢!接着,我讓學生說說你還知道哪些小動物也是要冬眠的,孩子們爭先恐後,說了許多,在不知不覺中,拓展了課外知識。
第四行是冬季鍛鍊的體育運動,除了這三項,我還讓學生說說你會在冬天幹什麼呢?有的說打雪仗,有的說堆雪人,有的說滾雪球,有的話賽跑,十分有趣。接着,我就讓學生練習說話:“小朋友們不怕冷,他們在雪地裏有的……有的……有的……”
看似簡單的12個詞語,可以挖掘的知識還真多。而教師就要做學生的引路人,引導學生進行知識的整合,不斷增加積累,拓展知識面。
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