ieüeer精品教學反思
在課堂上,學生是學習的主人,是課堂的主人,爲了更好的體現這種理念,學習這一課時,基本上是在編兒歌,討論,自學中度過的,有效的激發了學生的學習興趣,學習積極性,訓練了學生的口頭表達能力和思維能力,有效地提高了教學效率。
一、嘗試運用自主、合作的學習方式。
教學時我把重點放在了指導學生仔細觀察,發現規律,運用規律進行學習的方法上。如在教學複韻母ie時,首先,引導學生看情境圖,自己說出含有ie、üe、er的讀音的字、詞,讀一讀,體會體會它們的發音方法。然後教師先範讀,讓學生認真聽,仔細觀察口型的變化、發音的變化,充分調動學生的積極性,從中發現規律,並運用規律學習其它的複韻母。在這一環節中,我交給了學生學習的方法,同時極大地激發了學生的.求知慾,初步培養了學生自主學習的能力。再如:讓學生同桌互讀(互幫互助糾正錯誤的口型、發音)、把自己的發現講給同桌聽等多種學生活動的方式,等提高參與的密度和效率,滲透了合作學習的意識,交給了學生合作學習的方法。
二、訓練思維,發展語言
學習的目的在於運用。課堂上鼓勵學生在實際生活中運用所學的漢語拼音,極大地激發學生學習的熱情。結合圖片讓學生用音節詞練習說句子,充分發揮學生的想象力,走出了爲教拼音而教拼音,把拼音教學與語言學習割裂開來的誤區。進一步了訓練學生的思維,豐富了語言積累。
三、關注學生,面向全體
關注每一個學生的發展,是新課程標準的基本理念。課堂上我時時關注每一個孩子的感受、儘可能地給予學生更多的、同等的機會,讓每一個學生都覺得自己受到了老師的注意,課堂上沒有被教師遺忘的角落。本節課採用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式,使每一個學生在課堂中都有展現自我的機會,都有和同學交流的時間。老師在每個學生的自我表現中,還能即時發現學習落後者,進行查漏補缺。還運用手勢、眼神、語言等方式鼓勵學生表達自己的觀點,讓他們充滿自信、充滿希望。
在今天的課堂上,我覺得自己在時間分配上還不夠合理,過多地將時間放在ie的教學上,而對於音節ue、er的教學則顯得過於簡單,使得教學重點突出不明顯。如果當時能及時收住話題(我在課堂上經常讓孩子選擇音節來練習說話,當說到中秋夜時孩子有很多話要說,剛過中秋節嘛,孩子還沉浸在節日的氣氛中。)就能節省許多時間。今後我要多鑽研教材,多嘗試新的教學方法,讓自己的課堂變得更形式多樣、生動有趣。
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