《認識新朋友》的教學反思
爲您服務 1.正確處理活動與指導的關係。
活動中,學生是主體,教師面對四五十個不同個性的新入學學生,若不注意指導,則活動中學生或手足無措,或自由遊戲,或注意力遊離於活動之外,無法實現活動目標。因此既要使活動內容、形式能引起學生的興趣,還要根據學生的特點和個性特徵,在活動前講清要求,在活動中運用多種手段及時組織、指導,維持活動秩序,加強對學生進行良好課堂行爲的訓練,使活動既生動活潑又井然有序,這樣學生才能從中體驗到快樂。
1.把握活動中“動”與“靜”的搭配。
低年級學生自控能力差,動靜轉換慢,所以,活動中要注意動、靜的合理搭配,掌握節奏的快慢。透過活動實施,我感覺五個活動環節時間不足,節奏較快,學生活動不充分。二度設計應考慮把本主題活動安排成兩個課時,讓學生把名片做得更有創意,有更多的交流、展示、傾訴的.機會;生日活動可以搞得更豐富些。
2.把握活動的重點和難點。
學做名片這個環節,並非活動的重點,做名片主要是爲了讓學生更好地進行交流,要防止上成手工課。
3.重視活動的課外延伸拓展。
要提高目標達成度,還必須引導學生在課堂學習和課外活動中儘快認識同學和老師,體驗朋友多快樂多。因此,還要安排一節課外的活動,幫助學生深化認識。
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