勇敢的孩子教學反思
《勇敢的孩子》透過描寫晚上南南一個人在家裏,不怕黑影和響聲的事情,讚揚了南南勇敢的精神,從而對學生進行思想品德教育,培養學生遇事沉着、冷靜,並勇敢大膽地處理生活中困難問題的品質和能力。以下是小編整理的勇敢的孩子教學反思,歡迎閱讀。
教學反思
在學習《勇敢的孩子》這一篇短文時,課文主要是透過平時的小事情,讓我們理解一個人遇到困難要勇敢去面對,不要放棄,透過學習這篇短文,孩子們透過自己對課文的理解說出自己的看法,然後,讓學生對他們進行評價,學生都說的有道理,這時老師就給他們以肯定讓學生敢大膽提出自己的意見,在聽別人說的同時他們也不知不覺的在學習。而且對課文理解更深了。
教學目標:
1.理解課文內容,使學生懂得爲什麼說南南是個勇敢的孩子。
2.理解“黑影、晃動、剛纔”等詞語的意思。
3.能有感情地朗讀課文。
教學過程:
(一)複習鞏固
1.抽讀生字卡片。
2.說說下面字的記憶方法:院,泥。完成《課堂作業》第1題。
3.完成《課堂作業》第2題,寫出同偏旁的字。
(二)導人新課
透過上節課的學習,我們知道了南南是個怎樣的孩子?(勇敢的孩子。)爲什麼說南南是個勇敢的孩子呢,這節課我們繼續學習課文。
(三)講讀第1段
(1)指名讀。
(2)想想從這一句話中的'哪個詞語可以看出南南勇敢?(天黑了,一個人),“天黑了”是指什麼時候?我們讀的時候,要把這兩個詞語讀得重一些,突出南南的勇敢。
(3)指名讀--齊讀。
(四)講讀第2段
(1)天黑了,南南敢一個人在家裏,南南真勇敢。課文中還有哪些地方更能體現出南南是個勇敢的孩子呢,請小朋友輕聲朗讀第2自然段。
(2)南南看到什麼。投影演示:窗外,黑影在晃動。理解“黑影、晃動”的意思和句意。
(3)南南看到黑影后是怎麼想、怎麼做的呢?請小朋友把表示想的句子用“--”劃出,表示做的句子用“......”劃出。
答後出示句子:是什麼呢?
這是什麼句?誰問誰?該怎麼創指名讀--評議--齊讀。
(4)南南知道了黑影是什麼?
出示句子:南南跑出去一看,哈哈!原來是柳樹在風中搖動。
“晃動”和“搖動”的意思有什麼不同?“哈哈!”後面運用什麼標點符號?(歎號)它像什麼?帶有歎號的句子叫感嘆句,朗讀時要讀出感嘆的語氣。師範讀,指名讀,齊讀。
(5)這一段中哪些詞語最能說明南南的勇敢呢?(跑出、看、哈哈)
(6)如果你是南南,會怎麼想、怎麼做?
(7)指導朗讀。
A.南南這麼勇敢,我們應該怎麼朗讀才能體現他的勇敢?
神情變化:好奇一→恍然大悟。
速度變化,慢一→快一→慢。
B.指名朗讀一一齊讀。
(五)學習第3段
(1)南南的勇敢還可以從哪一個自然段中看出來?請小朋友按“南南聽到什麼,怎麼想,怎麼做,知道什麼”自學第3自然段。
(2)討論交流。
A.南南聽到了什麼,怎麼想,怎麼做,知道什麼?
B.哪些詞語最能體現出南南的勇敢?(跑出、看、哈哈)
(3)這一段怎樣朗讀才能體現出南南的勇敢呢?學生試讀一一一指名讀--齊讀。
(六)講讀第4段
(1)出示最後一幅圖,圖上畫着誰和誰?她們在幹什麼?課文哪一個自然段寫這幅圖的意思?指名讀第4自然段。
(2)“剛纔”指什麼時候?南南會怎樣告訴媽媽?
(3)媽媽是怎樣誇獎南南的?
(七)總結課文
(1)媽媽爲什麼說南南真勇敢?
(2)齊讀全文。
(八)作業
《課堂作業本》第5題:把句子補充完整。
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