小學綜合音樂課《一支短笛輕輕吹》教學反思
怎樣算唱好一首歌?我覺得可以從兩大方面來衡量。一是歌曲演唱得是否準確,節奏速度音高音調等等;二是演唱者能否帶着自己對歌曲的理解來唱,是否飽含感情。
很多時候,我們在教孩子們唱歌時往往緊緊抓住了第一點,覺得唱對了唱完整了就已經很滿足了,其實這只是實現了音樂三維目標中的“知識技能目標”,卻忽略了“情感態度目標”。只有融入了感情的歌唱才能讓聽者動容,才能算是真正的歌唱。
小學音樂三年級《一支短笛輕輕吹》是一首非常好聽的歌曲,旋律舒暢,曲調悠揚,把一個孩子放學後牧羊吹笛的閒情表現得淋漓盡致,但是篇幅很長,我花了好大的工夫來教會孩子們演唱。雖然已經能唱對了,但總是唱不出那個味道來,大家都有些疲倦了。於是我嘗試了這樣的方法:
師:你每天在放學回家的路上會做些什麼呢?
生:看看路邊的景色(高樓林立),踢小石子玩(注意安全);吃東西(注意安全和衛生);哼着小曲(挺悠閒)……
師:那如果你是住在大草原上呢?
生靜默一秒:哇!
生:我要騎着馬回家;在草地上躺一會兒;吹着笛子,笛聲傳得很遠很遠;放着羊……
師:是呀,這是多麼美的生活啊!歌曲《一支短笛輕輕吹》就是表現了這樣的.感情,讓我們一起來唱一唱。
再唱時,歌聲就不一樣了,孩子們自己也能體會到箇中的不同,反覆要求唱了好幾遍呢。
音樂學者們創作了一首歌或曲,總是緣於某件事物,總是寄託了某種感情在裏面,歌曲是載體,箇中的情感纔是靈魂,如何去領略這靈魂,就要把自己投入到當初的事物中,孩子們還太小,不會主動地去感受尋找這靈魂的源泉,教師就要把那一面呈現在孩子們面前,我想這就是音樂教學中情境的創設!
創設情境,激發情感!
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