《一天的食物》教學反思優秀範文

《一天的食物》是小學科學四年級下冊《食物》單元的第一課，主要由記錄一天的食物和給食物分類兩個活動構成。這兩個活動相輔相成，前者爲後者做準備，後者對前者進行整理。

在確定教學目標時，我把學生完整的記錄一天的食物作爲重點。對於這個問題，我稍作引導，要求學生可以按照三餐順序進行記錄。由於食物數量很多，如何交流和描述，如何進行整理，並把整理內容可作爲下個階段的學習利用，教師需要根據學生的特點和需求確定教學策略。我在執教過程中，藉助小卡片要求每個學生把食物名稱記錄在卡片上，然後以小組爲單位將卡片在桌上擺放，有相同的放在一起，並統計出本組在一天中一共吃了多少中食物，哪種吃的最多，哪種最少。一一填在食物統計表上，有相同的`只填一次即可，然後在班內進行交流。這種方式改變了本堂課原本談話、交流的主要形式，讓學生動起來，並且隨着學生學生思維的發展，小卡片讓學生感到有趣和有效，小組活動有條不紊的進行，學生思維被激活。

食物分類是本課教學的難點，在這部分的教學中，我對學生的分類要求不是很高，分類標準也不統一。只要是他們組討論統一的方法即可嘗試進行分類，實踐證明，學生的分類方法很多，有的按主食、副食分，有的按素類、肉類分，還有的按麪食類、蔬菜類、零食類進行分……方法很多，在交流時，發現問題及時更正。

在本課教學中，小卡片發揮較好的作用，它促使學生積極參與到科學探究活動中，有助於達成“引導學生關注自己一天所吃的食物，”這一教學目標。本課時主要讓學生學會合作學習，集體討論，從而提高學生的協作精神，在活動中發現並解決問題。