《楓橋夜泊》教學反思
當週五上午聽完王崧舟老師執教的《楓橋夜泊》之後,令我覺得汗顏。課堂過程中教師不僅是引領學生對一首詩歌進行剖析與感悟,更是一次與詩歌、民族經典文化的零距離面對。整個70分鐘的授課過程,不光臺上學生投入學習,臺下幾百個師者也沉浸其中,給人感覺那不單單是一節語文課,更是一種文化的追根溯源,一份美的享受。
整個上午,我都沉醉在詩一般的課堂氛圍中,跟隨王老師的每一步教學,專注中時光轉瞬即過,那味卻悠悠不絕。心靈最大震撼之一——師之功底。
教師本人身上、言語間所傳輸出的深厚文化底蘊,是作爲一個師者最基本也最凸顯的地方。王老師的.旁徵博引,談古論今,信手拈來,都使人感到師者本身的功底。也許正是這份功底使師者的教學風格更顯從容淡定,自然深遠。不論是詩歌教學以後報告講座,教師自身的這份文化修養和學術魅力,都猶如詩之有韻、有味、有境,讓人聽罷仍語音縈繞,回味深長。
古之雲:師者,傳道、授業、解惑也。不論“傳道”“授業”“解惑”都需教師有紮實而深厚的底蘊,這底蘊,來自於文化素養,來自於個人修爲,是“知”與“識”的合二爲一,是教育之源頭活水。
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