《泥娃娃》教學反思範文
創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力,是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特徵而充滿魅力。教師要從學生喜愛的活動中尋找突破口,主動地、創造地處理教材,寓教於遊戲之中,讓學生在自主、自發的氣氛中感悟和理解音樂進而培養他們的創造意識。
在欣賞《泥娃娃》一課中,從玩下功夫,讓孩子把自己帶來的橡皮泥辨別他們的顏色,然後想想看橡皮泥的玩法,除了用動詞"捏"還可以用什麼?充分培養他們的觀察力、想象力、創造力。令我驚奇的是他們開始摔泥,錘泥,切泥,揉泥……答案多得你都反應不過來,泥的可變性與柔軟性被挖掘的淋漓盡致,用他們的一句話說:"要玩誰不會!"見到孩子們很快就進入狀態,我就出示了×-××××××××××××節奏,看看誰編的動詞好,節奏新的沒人比,我繪聲繪色,邊撮邊說,先來做個示範:"撮撮撮撮成一個大香腸-"很快孩子就明白什麼意思了,就有人踊躍舉手:"團團團團成一個乒乓球",接着就有"擠,壓、錘、摔"……節奏也組合了好幾種不同的,從個別同學到全班同學都潛移默化的`進行着音樂節奏練習,氣氛十分活躍。
接着欣賞《泥娃娃》,因爲早已耳熟能詳,很快就會哼唱,加上剛纔創作出的十幾條節奏,爲歌曲拍手伴奏,孩子們驚奇的發現自己是優秀的,找到了許多樂趣,他們的創造意識開始萌生,當全體同學都喜歡用你想出的節奏拍手時,是不是特有成就感。放着音樂,利用起身邊的小物體,如筆等,又快又好的做出各種形態的泥娃娃,不一定要像,可形態卻要多,兩邊歌曲結束後,大家互相欣賞,有的是"S"型,有的是"T"型……簡單、滑稽、可愛,最後,讓孩子們邊唱歌邊搖頭,把自己當作泥娃娃,8拍後定成一個泥娃娃的造型,感受音樂,表現好的同學還可以8拍離開位子走動後,定住,加入舞蹈造型的練習,更是笑料百出,可今天你是"醜小鴨",明天就一定會變成"白天鵝"。讓每個孩子都動起來,孩子們在音樂中陶醉、創作纔是最可貴的。
教師從學生的創作、演唱、表演、實踐活動中,發現他們一點一滴的進步,使音樂學習形成良性的循環。音樂是美的,遊戲是快樂的,讓孩子們在美中享受快樂,在快樂中創造更美的音樂奇蹟!
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