《線面平行的判定》課後教學反思
《線面平行的判定》是研究立體幾何中線線、線面、面面平行與垂直的關係中第一個定理,所以學生是否能學好這一模組的知識,這一節的學習是至關重要的。針對本節課的.內容來說,包括從學生的課堂反應來看,學生的理解是沒問題的。比較困擾學生的一個地方就是如何對定理內容的應用。
一、在探究問題上,我首先列舉了實際生活中的兩個例子,一個是門旋轉問題,一個是鏡子旋轉問題。
透過這兩個例子,使學生更加清楚的認識線面平行。然後再課件中,透過學生觀察平面外一條直線和平面內一條直線平行,讓學生來思考面外這條線和這個面是否平行。這個問題對於初學者是有難度的。我特意在這個班做了一些鋪墊。應該說許多學生還是能夠馬上回答出來的。
二、探究之後是定理內容的總結及應用。幾個比較好的小地方是:
(1)及時強調了定理內容的三個要點並在做題步驟中一直進行強調,使學生把握住了做題的關鍵;
(2)在黑板上進行了例題1的規範步驟的板書,並一直保留着這塊板書,使學生有依可循;
(3)讓學生上黑板進行板書,對學生的做題程度進一步掌握,並及時發現解決了一些問題(這一點似乎每個老師在開課的時候都有這個環節)。
不足之處:
(1)最後一道練習題只是把思路給學生說了說,然後是作爲課後作業給佈置下去的,這一點需要改進一下,其實主要原因還是因爲時間上沒控制好,因爲開頭花的時間有點多,導致最後時間不夠用了,前鬆後緊;
(2)最後的當堂練習如果給學生只是檢測2個題會更好一些,時間上也更充裕,特別是第三題有點難度,導致有點拖堂;
(3)整節課來說,還是講課上有點囉嗦,這也是我的一個很大的致命缺點,我將在以後的授課中不斷改進這一點。
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