二年級教科版語文下冊《小溪》教學反思

這是一則童話，塑造了一個志向遠大，勇敢無畏的小溪形象。課文講述了一條從石頭縫隙中生長起來的小溪，決定要到各處去走走，開開眼界，增長知識，於是它邁出了堅定的步伐走向遠方。小溪的精神很可貴，小溪的故事很感人。從小溪的升上我們也會受到啓迪和鼓舞。

上課伊始，我出示了本單元的知識結構和本課教學目標，讓學生明確本單元的主題及本課需要達到的目標。因爲本課是略讀課文，所以在研讀課文時，我只是簡單的出示了四個學習提示，然後抓住其中的一個進行重點研究——太陽公公知道這件事，說了什麼？小溪是怎麼回答的？接着讓學生分角色朗讀他們的對話。指導學生讀出小溪堅定的`語氣。

爲了讓學生進一步體會小溪不怕困難，勇往直前的精神，我用圖文結合的方式讓學生展開想象；

師：風姑娘輕輕撫摸着小溪，對它說：“走出去是一件很辛苦的事情，你能堅持住嗎？小溪還是會說：“ 。”

師：月亮姐姐用溫柔的目光看着小溪，對它說：“走出去是一件很辛苦的事情，你能堅持住嗎？小溪依然會說：“ 。”

從小溪的回答中可以看出小溪（ ）。（板書：不怕困難） 這個環節的設計既能讓學生進一步體會小溪不怕困難，勇敢直前的精神，又能訓練學生的語言表達能力。

最後，我緊扣主題讓學生把自己的夢想寫在夢想卡上，然後進行交流展示， 教育學生要想實現夢想就要有小溪不怕困難，勇往直前的精神，這一環節的設計也是本課教學重難點的延伸。