《地名》的教學反思
教學《地名》這課後,有一道作業題讓學生畫出自己的家鄉地圖,我便先讓他們自己去畫。第二天,當我要他們交這項作業時,他們滿臉愁容地直搖頭。這時,我想:如何開發孩子們的潛能?這道作業確實有很大的難度,如果我不能作有效引領,那他們又豈能有所發揮?經過再三考慮,我決定先“授之以漁”。於是,我就提醒他們:先把公路畫出來,並在黑板上畫出從他們村穿過的這一段公路,然後讓他們自己畫出兩邊的自然村落,並註明每位同學的家住地址。就這樣,在我的引領下,看似難度特大的.家鄉地圖便在孩子們的巧手下完成了。他們歡天喜地,紛紛展示自己的作品,班長小娜同學不僅畫出了家鄉每個自然村落,如:湖內、許厝、祖屋、竹圍……還把每位同學的家都一一註明了;另一位同學小源還把家鄉地圖美化了,他註明村落、同學的家,並把家鄉中有特色的建築物、景物也畫出來,如龍宮屆、武龍宮、田園、竹林、學校全都畫出來了。如此精美的家鄉地圖就是在這些可愛的孩子們手中勾勒出的。孩子們嚐到了成功的喜悅,他們興奮不已。我趁熱打鐵,又讓他們進一步勾畫自己未來的家鄉地圖。
孩子們創新思維的形成、創新習慣的培養是非常重要的。教學時我們要給孩子們搭建發展的平臺,給他們營造良好寬鬆的創新環境,但更重要的是教師要進行有效引領,纔有可能讓學生的潛能得到全面地開發。
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