大班語言公開課教案及教學反思《小熊砍樹》

身爲一名剛到崗的教師，課堂教學是我們的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的大班語言公開課教案及教學反思《小熊砍樹》，希望能夠幫助到大家。

目的：

參與相應情境，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂.

理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

準備：

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2、準備頭飾和斧子道具，請配班老師扮演小熊。

3、掛圖一幅。

4、活動室佈置成森林場景。

過程：

一、自由創編動作在抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的'事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

二、進行兒歌描繪的情景

1、聽，什麼聲音?

2、小熊扛着斧子進來，邊走邊唱：我是一隻小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

3、提問：誰來了?它想幹什麼?你猜它用什麼造房子?你是怎麼知道的?

4、透過情景對話熟悉兒歌內容。

小熊：小熊要蓋屋，上山來砍樹!好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行!小熊：(指另一棵樹)那我就砍那一顆。

松鼠媽媽：也不行，也不行!

小熊：(再指另一棵)那我就砍那一顆。

松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了

大家齊說：不行不行，不能砍，不能砍!

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，爲什麼呀?(小鳥、小松鼠告訴小熊不能砍的道理，如大樹是我們的家等。)

小熊：我不砍樹了，可我住在哪兒呢?

松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，一起來幫小熊想想辦法，好嗎?(小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法，並告訴小熊)。

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這麼多建議，你認爲住在哪兒最合適?

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!

三、學習兒歌

1、引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行爲，爲什麼?

2、出示掛圖，提問：小熊住在哪它住在洞裏舒服嗎?

3、教師藉助圖片完整地朗讀兒歌一遍。

4、請幼兒邊跟老師念兒歌，邊做相應的動作。

5、帶領幼兒分角色學念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句，教師念有關小熊的詩句。

6、啓發幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想像、表達。

7、我們又多了一個好朋友，真開心!咱們一起來唱個歌(《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

兒歌：小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹小鳥說：不要砍，不要砍樹是我的屋松鼠說：不要砍，不要砍我要樹上住爲了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞裏甜甜美美打呼嚕評析：教師爲幼兒創設豐富的情境，透過情景表演吸引幼兒參與相應情境，並順其自然的提出問題，鼓勵和支援幼兒互相交流，積極想辦法，給幼兒提供了敢於表達的空間，以上都爲理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂.目標服務，我認爲本課充分的調動了幼兒的積極性，並滲透了環保的理念!

活動反思：

1、 在本教育活動中，我以幼兒“樂學”爲前提，注重激發幼兒對語言活動的興趣。活動中，自己創設語言情景吸引幼兒主動參與活動，使幼兒如臨其境，在整個活動中都是積極主動參與，達到了很好的教育目標。

2、在活動中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意爲主，注意的穩定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點，這不僅激發了幼兒參與活動的興趣，更能使幼兒專注於活動的表演，提高學習效率。

3、在活動中只有極個別幼兒(約2-3個幼兒)對活動不感興趣，經活動中的觀察和活動後的瞭解，得知這幾名幼兒本學期剛從農村轉來，父母外出打工，在用普通話與人交流時還存在一定的差異，對此現象，在以後的活動中，我們要因材施教，針對個別幼兒要做好活動前的準備工作，以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂!