《美麗的彩虹》的教案及反思
設計思路:
這是一篇充滿兒童情趣,圖文兼美的小詩,寫雨後彩虹掛在天空,透過丁丁冬冬的訴說以及小弟弟小妹妹的問話寫了彩虹的美麗。本文共分爲6節,每一節淺顯易懂,讀起來朗朗上口。針對本文特點,我設計了先初讀讀書,然後再記字再讀書的方式,同時還設計了到彩虹房子裏與生字寶寶交朋友的環節,吸引學生識字興趣。採用小組合作學習的方式識字,用自己最熟悉的方法記字,培養學生自主識字的能力,培養合作精神。最後,設計有趣的識字遊戲,讓學生玩中鞏固,提高效率。
教學內容理解與分析:
本課描寫了雨後的彩虹,丁丁眼裏的彩虹象一座神奇的橋,鼕鼕眼裏的彩虹像一條美麗的項鍊,而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了問題,這些都是培養學生想象力聯想力的方式。本課共有滲透性識字15個,可以將生字歸類,形成梯度,降低難度,重點指導巨的筆順。
教學目標:
1、認字15個,寫字8個,本課重點指導巨字。
2、培養併發揮學生的想象力與表達能力。
3、培養學生熱愛大自然,親近大自然的感情。
分層教學要求:
認字表中的15個生字整體感知字形,會使用自己常用的`記字方法記住字形。能力較低的同學整體感知字形。
一、匯入:
師:同學們看,老師用這七支鉛筆畫了一道彩虹,漂亮嗎?
師:彩虹的色可真美呀,有
你們見過彩虹嗎?沒見過也不要緊,你們看(幻燈)
看完這麼多的彩虹你有什麼感受?
二、新授:
1、
丁丁冬冬也被彩虹的美麗吸引住了,他們還作首小詩,題目就叫《美麗的彩虹》,現在請你閉上眼睛,聽一聽。(錄音)
2、你想不想自己讀一讀,在讀的過程中遇到不認識的字怎麼辦?(最簡便的方法還是查認字表)開始吧!
3、現在可以讀給同桌聽一聽,互相糾正字音。
4、美麗的彩虹看到我們學的那麼認真,便輕輕的揮了一下衣袖,這麼多神奇的卡片就降落到了人間,誰來讀一讀。(你讀的這麼好,來,教教大家)
(出示詞語卡片)
過渡:你們可真了不起!生字寶寶特別高興,想請我們到它家去做客,你願意嗎?
生字寶寶住在溫暖又漂亮的彩虹房子裏,想不想去看看?(沒聽見,想不想),快走吧!
我們先到第一個房間去看看,你看,誰住在這裏?(課件)
你都認識他們了,剛纔你讀課文的時候見過他們嗎?在第幾段見到的?誰來讀一讀?
你是怎麼記住他們的?(熟字加偏旁,換偏旁,組詞)
現在生字寶寶跑到課文中,你還能認出它嗎?
老師相信你讀的會更好,誰想試試?
過渡:讀的真好聽,字寶寶請我們來到第二個房間,也住着三個字寶寶,
(出示生字卡片)
這三個字寶寶你在第幾段見過?讀一讀,怎麼記住的?
(熟字換偏旁,組詞)
我們一起讀一遍丁丁的話,
彩虹是一座神奇的橋,如果你從這座橋上走過,你想去看看哪?
(板書)
過渡:有沒有同學想帶着我們到下一個房間去參觀?這裏真熱鬧,有這麼多的字寶寶,現在請大家四個人爲一小組合作學習,把這幾個字學會,有信心嗎?
1、這些字寶寶都在課文的第3到第6自然段,小組內先讀課文,可以一人讀一段
2、板書:讀字音,記字形,再組詞
(說到漸漸地越來越淡時,出示課件,幫助理解)
過渡:生字寶寶看到咱們這麼聰明,他們提了個要求你能把我寫下來嗎?
(課件)
彩虹房子參觀過了,生字寶寶還要和我們做遊戲,
遊戲規則非常簡單,(只要你站在彩虹房子前大聲的叫出字寶寶的名字,他們就會和你做一輩子的朋友)(出示彩虹房子)
(生抽讀卡片,一人一個、一人多個)
朗讀:
在剛纔的小遊戲中,你和多少個字寶寶交上了朋友?
現在他們蹦蹦跳跳的跑到了課文中,你還能認出他們嗎?找出你喜歡的字寶寶,並練習有感情的朗讀這一段。
小組內選一帶表讀一讀,互相評一評。
(全班交流)
男女生挑戰塞
分角色讀
全班讀
彩虹漸漸的消失了,我們的課也要結束了,如果你想和生字寶寶成爲一輩子的好朋友,必須經常回頭看看他們,那麼今天的作業就是複習這些生字
板書設計:
美麗的彩虹
課後反思:
優點:1、教態較好
2、注意結合學生年齡特點識字與鞏固環節設計新穎,激發學習興趣
3、結合語境進行識字
缺點:1、語速過快
2、課堂上的應變能力有待加強
3、學生髮言中的問題要及時糾正
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