小學二年級語文《俗語》教案及教學反思
作爲一位優秀的老師,我們要在課堂教學中快速成長,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,快來參考教學反思是怎麼寫的吧!下面是小編爲大家整理的小學二年級語文《俗語》教案及教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學二年級語文《俗語》教案及教學反思1
學習目標:
1、認識本課生字15個,會寫8個。
2、透過朗讀初步認識俗語,初步懂得團結力量大的道理。
3、在朗讀中感受漢語的音韻之美,培養熱愛祖國語言文字的情感,能主動吸收民族優秀文化的營養。
學習重點:認識15個生字,會寫8個生字。(書寫生字第二課時進行)
學習難點:讓學生初步認識俗語這種語言形式,基本懂得它所講述的道理。
學習過程:
一、激情匯入
師:在我們民間有一種語言非常有意思,比如說:“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,“人心齊,泰山移”等,我們把這種語句稱爲俗語。今天這節課我們就起來學習識字二的第一課《俗語》。板書課題:俗語(生齊讀)
師:俗語就是在人民羣衆中廣泛流傳的,簡練而形象化的定型語句,大多是勞動人民創造出來的,反應了人民的生活經驗和願望。
二、初讀課文,認識生字
(一)師生活動
(錄音範讀)學生認真聽,心裏跟着默讀。
(過渡:剛纔老師給大家講了什麼是俗語,下面我們就去看看課文中有哪些俗語。我們一起來聽錄音範讀一遍,大家要認真仔細地聽,心裏跟着默讀。)
(二)學生活動
1、自由讀課文。
(過渡:剛纔我們一起聽錄音朗讀了課文,下面老師要求大家也來讀讀課文,不過,老師可有要求告訴大家喲。)
(課件出示)自讀提示:
(1)讀課文,注意讀準字音,對照生字表,勾出生字和生詞並朗讀。
(2)然後同桌交流學習生字。(從組詞,說話,怎樣記住它等方面去進行)
2、自主學習生字
(三)師生共同學習生字
1、反饋生字學習情況
(過渡:剛纔老師叫大家相互學習了生字,讀了課文,下面老師就來看看大家的學習情況。)
(課件出示生字)(小朋友們看仔細了,老師用紅色表示的就是生字,透過剛纔的自學、相互學習,請小朋友們用拼音把生字的音節拼出來。注意要讀準哦。)
2、生字:小老師教讀;搶讀;開火車讀等形式。
3、練習說話。
三、細課文,理解課文內容
(過渡:剛纔我們一同來學習了生字,下面我們就去課文中初步感受一下俗語所講的道理吧。)
(課件出示)
1、生讀課文,讀句子。
2、說說自已讀懂了些什麼。
3、抽生說。師相機指導。
4、實踐活動,初步理解句意。
(用學生自已準備的小棒理解“一根筷子易被折斷,十根筷子抱成團”,讓生感受到團結的力量大。)(過渡:小朋友們把你們的小棒拿出來,先折斷一根小棒,再把十根合在一起折一折,看看你發現什麼了。)
5、師小結:這幾句俗語的意思都是講的團結的力量大。
6、拓展:生活中還有哪些例子可以證明團結的力量大呢?(生自由的說一說)(拔河、勞動等)
四、自主實踐,知識遷移
課後收集你感興趣的俗語,看看自已能記住多少。
小學二年級語文《俗語》教案及教學反思2
一、激趣引入
課件展示:孫悟空在花果山的畫面。
師:孩子們,快看!齊天大聖孫悟空來了,他要帶我們去遊覽美麗的花果山,可每個景區都設了關卡的,過了關才能進去。孩子們,還去嗎?(去)俗話說:“人心齊,泰山移。”老師相信你們一定會成功的!板書:“人心齊,泰山移。”
二、初讀課文,自主識字
1、課件展示:花果山大門“我會認”。
師:瞧,第一關到了。孩子們,開始我們的闖關行動吧!
請開啟課本93頁,用自己喜歡的方式讀一讀課文,遇到帶紅色小帽的字多讀兩遍。
2、誰願意讀讀課文?其餘孩子認真聽他是否做到了讀準字音、讀通句子(評議)。誰來和他比一比?
3、讀得真棒!連調皮的小猴子也被吸引來了。瞧!(課件:15個小猴,身上寫着本課生字)你認識嗎?認識哪個就叫哪個的名字,還不認識的請小老師教一教。
4、拿出生字卡,同桌夥伴互相考考,不認識的,互相幫幫,看誰記得牢。
5、用開火車讀,分組讀,齊讀的形式認讀生字卡。
6、在大家齊心協力之下,這麼多生字,全被攻下了。可哪些音難讀?哪些字難記?請與同桌交流,看看同伴的想法是否與你相同。
7、比一比哪個孩子最能幹:能用“××告訴我××字音或字形容易錯”的句式向大家說說,提個醒。
8、交流識字經驗:孩子們真能幹,不但看得仔細,聽得認真,還說得這麼清楚,誰來介紹一下自己的識字方法。
(運用加一加、減一減、比一比、換一換、編兒歌、形象記憶等識字方法)
9、這麼好的識字方法,讓一向自以爲聰明絕頂的齊天大聖都自嘆不如!唉,真是“人心齊,泰山移”。大聖也只好把花果山的大門開啟了。
(1)讀詞(課件出示:滿山的果樹,果樹上有生詞)這是花果山的果園,想摘果子的孩子聽好了,請拉着你的小夥伴一同來摘。讀得好的獎勵帶有生字的蘋果。再讓他們當小老師教讀,師貼蘋果詞。(齊認讀)
(2)理解詞――說話。
爲了獎勵大家,請欣賞幾幅優美的畫面,但老師有個要求:邊看邊想,用畫面上的詞來說一句話。
出示課件:
①泰山風景――泰山。②柴塊燃燒的熊熊火焰――拾柴、火焰。
③諸葛亮(伴以人物介紹)――諸葛亮。④小棒折斷――折斷。
⑤小船在藍色汪洋大海里航行――竹篙、划槳。
三、再讀課文,理解俗語
恭喜孩子們,你們闖過了第一關,繼續往前行吧!
1、課件出示:美麗的花園,園門上“我會讀,我會背”。
展示課文內容。
2、生自由練習讀,比一比誰讀得正確又流利。
3、你喜歡哪句俗語?先讀一讀,再說說爲什麼喜歡。
相機引導理解:“一根筷子易折斷,十根筷子抱成團。”
讓學生用準備的學具小棒做實驗。
4、揭題:孩子們,從剛纔的讀中,你們有沒有發現,這些短句有什麼相同的地方?
學生自主發現,教師歸納,像這種通俗易懂,讀起來琅琅上口,蘊含一定道理的語句就叫俗語。板書課題:俗語。
5、剛纔孩子們說到了我們今天所學的俗語都講的是“團結力量大”,那在我們生活中,哪些事情體現了團結力量大?學生自由暢談課前蒐集的資料。
6、男女生小組比賽讀,對讀。
7、試着背誦:師提示每句俗語的第一個詞,生接背。
四、鞏固生字,指導書寫
闖過了第二關,你們可以盡情地觀賞五彩的鮮花。
1、課件出示:花園裏羣花爭豔的美景。圖標“我會寫”。
2、學生認讀10朵鮮花上要求書寫的生字。
3、按結構重新給生字排隊。
左右結構:劃、折、拾、頂、移、斷、船。
上下結構:柴、齊。
品字形結構:衆。
4、哪個字最難寫?想看着老師寫一寫嗎?師範寫生字,學生書空。
重點:衆、柴、斷。(注意“斷”的筆順)
5、學生自主描紅書寫。
6、展示學生作業,評一評。
五、自主實踐,知識拓展
1、孫大聖祝你們闖關獲得全勝,請你們欣賞一首好聽的歌曲,名叫《衆人划槳開大船》,歌中有我們今天學的俗語,會唱的`孩子可以跟着唱,不會的請拍起你的手。
2、課件出示其他俗語,學生讀一讀。
3、學生交流課前蒐集的俗語(也可單獨列爲一節活動課)。
《俗語》教學反思
《俗語》這篇短文是以在人民羣衆中廣泛流行的、簡練而形象化的、定型的語句爲依託,讓學生初步接觸具有濃厚生活氣息和生活經驗的民間語言,有助於培養學生熱愛生活,關注生活,明曉事理以及熱愛祖國傳統文化的高尚情超,使識字與認識事務、明曉事理、培養情感結合起來。教學的重點是認識15個生字,會寫8個字,難點是讓學生初步認識俗語這種語言形式,基本懂得它所講述的道理,牢記這幾條俗語,並激發學生主動學習的願望。本節課我執教的是第二課時。根據本課教材的特點和本班的學生實際,教學中我藉助多媒體教學的優勢,在開課時播放螞蟻搬糧食的動畫片,讓學生初步感知團結力量大的道理,並給學生設定懸念,讓學生帶着問題去進入今天的學習。在理解課文內容感知這些俗語講述的道理時,先集中講述一條,然後“以點帶面”理解其他幾條俗語的意思。這幾條俗語中“一根筷子易折斷,十根筷子抱成團”一句通俗易懂,而且易於用實物演示。所以教學時,我以這一句爲突破口,先老師演示折斷一根筷子再請學生動手摺斷十根筷子,很明顯學生是不能這十根筷子的,他們很直觀地頓悟俗語蘊含的道理。二年級的學生注意力是不能持久的,所以教學中我安排了課內休息,即學生聽歌曲《衆人划槳開大船》並提出聽的要求:聽聽歌曲中有我們學過的哪句俗語。這一環節我的出發點是休息、鞏固和激趣。從課堂學生表現來看,這一目的達到了預期的效果。新課標重視培養學生收集處理資訊的能力。在學生熟背本節課的五句俗語後,我請學生交流回家收集的俗語,學生興趣盎然,爭着展示。雖然課堂中留給學生交流的時間不多,無法讓每一個孩子都展示自己,但學生收集處理資訊的能力得到了體現。俗話說“人無完人,金無赤金”。本節課的教學也留下許多需要改進的地方,如:識字教學落實得不夠,學生朗讀的形式比較單一,課件的操作不夠熟練,教學有隨意性,這些都有待於在今後的教學中改進。
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