橋的優秀教案

教學目標

1、知道不同形狀的橋樑具有不同的特點，它們在承受力、特點等方面並不相同。

2、知道科學探究可爲進一步研究提供新經驗、新現象、新方法、新技術。體會到模型的製作在生活生產中的積極意義。

3、能夠收集有關橋樑的圖片和資料，體驗造橋的艱辛和快樂；

4、能綜合運用所學知識，製作一個橋的模型。

教學準備

各種各樣的橋的圖片，每小組準備兩個木墩，6張左右硬卡片紙，一次性杯子，若干圍棋子。製作橋的模型時，學生按自己的設計準備相應的材料。

教學過程

第一課時

一、引導激趣

先引導學生觀察教材中展示的各種各樣的橋，讓學生講一講對橋的認識。然後提示他們說一說家鄉周圍有哪些橋，這些橋都有什麼特點和用途。透過生動豐富的學習形式，把學習的主動權還給學生，實現學生的自主學習。學生在這一過程中，就會感受到栩栩如生的橋的不同結構和特點，感受到橋樑的美。

在學生講過所見到橋的情況後，請大家思考：如何給這些橋分類，認識這些橋有哪些相同與不同。最後引到認識橋有着不同的形狀與結構上來。

二、研究橋承受力

直接提出要研究的問題：不同形狀結構的橋承受力會有什麼不同？讓學生猜想各種橋的構造可能有哪些科學道理。

這些預測是否正確？需要組織學生製作橋的模型進行驗證。在各組提出自己的實驗方案後，學生自由實驗，驗證自己研究的橋。教師參與學生實驗研究。最後彙報研究情況，實現資源共享。

在此基礎上，透過對橋的觀察、分析比較、整理，歸納認識不同形狀與結構的橋在承受力方面有什麼異同。

三、拓展延伸

鼓勵學生進一步利用所學知識，思考：已經對橋的科學知識有了一定的瞭解，知道了各種結構的橋的受力情況及它們的科學性，你能運用你學到的科學知識設計一座新橋嗎？

第二課時

本課主要是製作橋樑模型。讓學生設計製作橋，是及時引導學生對所學知識的綜合應用，能更好地培養學生的想像力。

先組織各小組交流自己的.設計方案，同時讓其他組對他們的方案進行質疑和建議。如果有學生在課前透過其他渠道瞭解了橋的相關知識，也不妨讓他們講一講。

接着，讓各小組按設計的方案製作橋的模型。培養學生自學能力和自行探究科學的精神，教給學生學習的方法，讓學生親自動手試驗，爲學生提供充分的探究時間與空間，強化學生主動參與知識的形成過程。

最後留些時間讓學生進行展示、評價。不僅是對橋的承受力進行檢驗，還要兼顧製作的工藝、美觀，以及小組間相互合作的情況等。因此，教師和學生研討、制定一個怎樣的評價標準是非常重要的。