燕子過海(第二課時)教案
教學目標 :
1、理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思,用理解重點詞語的方法讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和水手們對待燕子的態度的句子。
2、能有感情地朗讀課文,體會燕子過海地艱辛,懂得要愛護益鳥燕子。
3、能按提示用“......懷着......心情(幹什麼)”寫句子,能聽寫課文最後一段句子。
教學重點:理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦、艱難的句子。
教學難點 :理解水手們對待燕子態度的句子。
教具準備:
投影片、小黑板
教學過程 :
(一)複習匯入 。
1、聽寫詞語:風平浪靜 過海 燕子 寒冷 溫暖 不分晝夜
2、交流校對。(小黑板出示聽寫的詞語)
3、你能選擇上面的詞語來說說燕子過海時的情形嗎?
4、是呀!從上節課的學習中我們已經知道了,燕子到溫暖的'南方去,在無邊無際的大海上飛呀飛,一定太累了,用新學的詞說就是——(疲倦)板書
(二)學習課文的第三段。
1、學生自讀,理解燕子的“疲倦”。
(1) 出示句子:燕子一定是太疲倦了
“ 太疲倦了”從這裏你讀出了什麼?是呀,燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三 段劃出寫燕子疲勞的句子,仔仔細細地讀一讀,然後我們來交流。
(2)你先別忙着交流,可以與同桌交換交換意見,再讀一遍給他聽聽。
(3)集體交流,理解句子“燕子一定是太疲倦了,看見我們的船,就像雨點一樣地落下來,伏在甲板上休息。”
你在這一句話中讀懂了什麼?重點交流:“像雨點一樣”、“落”、“伏”
帶着你的理解誰再來讀讀這句話?隨即指導朗讀。
(4)還有哪些地方可以讀出燕子太疲倦了?理解“停止了呼吸”讀到這裏你有什麼感受
(5)讀這句話時你還有其它的什麼感受?那展翅起飛的燕子不累嗎?爲什麼又展翅起飛了呢?
(6)把這兩句話連起來能讀好嗎?分男女生比賽讀。
2、品讀水手的崇敬之情。
(1)從同學們的朗讀中我聽出了你們的崇敬之情,水手們親眼目睹了這一感人的場景。
(2)出示投影片,說說你看到了怎樣的場面?
(3)課文是怎麼寫的呢?小黑板出示句子:水手們用崇敬的目光,望着那些越飛越遠的燕子,又懷着沉重的心情,把那些躺在甲板上的燕子,輕輕地放到大海的懷裏。
你在這一段中學懂了什麼?是怎麼學懂這段話的?
再讀讀這段話,看看還有什麼不理解的地方。(聽錄音幫助學生朗讀)
3、朗讀整段話。
4、如果你也是一名水手,望着“展翅起飛”的燕子,你想對它們說些什麼?
(三)學習課文的第四段。
1、學生自讀課文,你讀懂了什麼?
2、這些話是誰對誰說的?
3、讀讀背背這幾句話。
4、你還想對有可能傷害燕子的人說些什麼?
(四)先朗讀全文,然後選擇自己最感動的句子有感情地讀一讀。
(五)課堂作業 。
1、完成作業 本上第四題。
2、作業 六,聽寫課文第四段。
板書:
9、燕子過海
不分晝夜
燕子 落、伏 辛苦、艱難
展翅起飛
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