《鳥的天堂》教學教案

教學目標：

1、 學習本課的生字新詞，理解課文內容。

2、 認識南國榕樹的奇特和美麗，體會榕樹上中衆鳥紛飛的壯觀景象。

3、 學習作者表達事物的方法，掌握動態和靜態的描寫方法。

4、 有感情的朗讀課文，體會文章所表達的思想感情。

教學重點：

1．學習作者表達事物的方法，受到美德教育。

2．理解重點語句：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”

教學難點：

學習、體會做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象，理解動態和靜態的描寫方法。

教學方法：

教學中採用小組合作學習，自主學習，抓住重點語句情中研讀，境中探究。

教學用具：

媒體課件，朗讀錄音，字詞卡片等。

教學時間：二課時

教學過程：

第一節

一、啓發談話，匯入新課

1、思考：“天堂”是什麼意思？

2、“鳥的天堂”指的是什麼？

二、自由讀文，理解課文內容

1、思考：作者幾次到鳥的天堂？

2、指名讀第一次、第二次到鳥的天堂見到的景象。

三、指導分段：

思考：（媒體課件出示）

1、哪幾個自然段寫“我們”第一次和第二次去鳥的.天堂的？

2、文章開頭就寫了“我們”已經到了鳥的天堂麼？

3、在到鳥的天堂前寫了些什麼？

4、最後一個自然段講的還是我們在鳥的天堂嗎？

5、課文可分幾段？

四、學習第一段

討論回答：

1、這段講“我們”在去鳥的天堂的路上，你瞭解到哪些內容？

2、你從對天氣和景物的描寫中，可以看出“我們”又怎樣的心情？

3、感情朗讀第一段。

（評析：從題目的關鍵詞語入手，設疑激趣，直奔文章重點。文章較長，第一課時從整體入手，感知文章的主要內容，理清文章的脈絡。在教師的引導下，組織學生圍繞學習問題進行討論，將學習活動化難爲易。）

第二節

一、引言：上節課我們初步的學習了課文，分了段，學習了第一段內容，那請同學們思考：

師：我們已經陪伴着作者兩次遊覽了鳥的天堂，那麼，你感受最深的是什麼呢？

（請同學們快速讀文，找書上的句子來回答。）

生：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！（課件出示這個句子，全班齊讀。）

師：觀察句子，發現了什麼？

生：有兩個鳥的天堂，爲什麼一個有引號，一個沒有呢？

師：還有疑問嗎？

生：爲什麼說是我的眼睛騙了“我”？

師：同學們問題抓得真準，老師真爲你們高興！

教師板書：昨天是我的眼睛騙了我？

“鳥的天堂”?

鳥的天堂？

師：好，以上問題我們在學習課文中逐步解決。

（評析：由兩次遊覽鳥的天堂的感受談起，又一次激發了學生的學習興趣，爲學生提供了討論、質疑、探究、合作交流的空間。僅僅抓住重點句“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”引導學生去探索。）

二、學習新課

師：第一次經過“鳥的天堂”看到鳥沒有？

生：沒有。

師：那看到了什麼？

生：大榕樹。

思考：那文中是怎樣描寫大榕樹的呢？

（學生自由讀描寫榕樹的語段，看看讀懂了什麼？還有什麼不懂的地方？）

讀後交流，讀懂了描寫榕樹的那些內容或語句？

生：我讀懂了：“有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝幹的樹木不可計數，枝上有生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裏。”這句話是說榕樹枝幹多，不可計數，也從側面講榕樹非常大。

生：我讀懂了：“榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。”這句話是講榕樹特別大。

生：我讀懂了：“那多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。”這句話是講榕樹的葉子多而密。

教師根據學生回答板書： 大 ：枝幹不可計數

茂盛：葉多而密

師：“不可計數”怎麼理解?爲什麼會枝幹這麼多呢？想知道麼？

生：想知道。（學生理解“不可計數”）

師：“不留一點縫隙”說明什麼？

生：葉多、密、茂盛

（出示投影：指名到黑板前說出枝、 幹、 根）

師：一起讀描寫榕樹的語段，看有無新的瞭解？

投影描寫“我有機會……伸進泥土裏。”的媒體投影。

師：枝上生根也是根，爲什麼它會伸進泥土裏呢？這說明什麼？

生：這是因爲土地潮溼，垂下來纔會伸進泥土裏，天長日久也成了樹幹，這不僅說明榕樹大，也說明榕樹很古老。

師：這是榕樹特有的美，應該怎樣讀呢？（師指多名學生讀這段話。）

師：同學們讀得真好，真有感情。

師：繼續看書，還有新的發現嗎？文中除了描寫榕樹大、茂盛外，還寫了什麼？

生：還寫了綠。

師：從那句話可以看出來呢？

生：“那翠綠的顏色，明亮的照耀我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”這句話是些榕樹不僅綠，而且充滿生機與活力。

師：（出示媒體課件）美嗎？

生：美。

（評析：透過學生自主學習、合作學習品詞析句，感受到了榕樹的大、綠、茂盛，進而感受到了榕樹的美。在這一過程中，充分體現了教學的民主性，教師給每一個學生都創造了均等的學習、參與的機會，使每個學生都得到了展示自己的空間，培養了學生學習的興趣和意識。）