二年級品德與生活《誠實的花朵》教案

（第一課時）

教學目標：

1、講述自己誠實的故事，體驗與教師、家長、同伴真誠溝通的快樂。

2、自覺遵守誠實的行爲要求，願意做誠實的孩子。

教學準備：

師：瞭解班中學生的誠實表現，以及犯錯後的心態；製做“誠實之星”

生：回憶自己或身邊人的誠實故事，準備兩個情景表演

教學時間：一課時

教學過程：

一、故事匯入

1、回憶上節課的故事《匹諾曹》和《手捧空花盆的孩子》《狼來了》等，

出示詩歌：說謊話，害處大，

害自己，害大家。

從小要說老實話，

誠實孩子人人誇。

2．提問：

爲什麼誠實的孩子人人誇？

3．小結：

誠實是一種好品質，人人都喜歡誠實的孩子，所以，我們從小要說實話，千萬不能撒謊騙人。

二、情景再現

1、在我們的身邊就有這麼一些誠實的好孩子，請看--

同學表演，一個是晚起遲到，實話實說。

一個借了圖書，破損了，主動認錯。

2、同學們，你有關於自己或身邊人的誠實故事嗎？說給大家聽聽

剛纔我們聽到的看到的都是別人的故事，那麼你有沒有過不誠實的時候呢？（指名說）

師：你們認爲他誠實嗎？

生：不誠實。

師：我說他誠實。他透過今天的學習，認識到自己的錯誤，並敢於在老師和同學面前講出來，就是誠實的表現，那你以後準備怎麼做呢？（學生說）咱們獎勵給他“誠實之星”

好嗎？（可叫兩個）

“講實話，人人誇”，請你誇誇身邊誠實的人。被誇到的同學獎勵一個“誠實之星”

並貼在“成長牆”上。

隨機採訪：你有過想逃避嗎？後來爲什麼選擇承認？

你承認了錯誤，老師家長是怎樣做的？

你聽了這個同學的誠實故事，你想對他說些什麼？

三、議一議（使學生懂得做誠實的人，說實話，纔有利於自己的進步。）

過渡導語：咱們知道不能說謊話，要說實話，但說說容易做做難，如果遇到下面這些情況又該怎樣做呢？

遇到下面情況，應該怎樣做？

（1）如果考試成績不好，你怎樣對家長說？

（2）由於貪玩沒完成作業，老師來檢查，你怎麼辦？

（3）如果不小心，你打碎了學校的玻璃，你怎麼做？

（4）上課聽寫生字時，你有兩個生字不會寫，能翻書看看嗎？

1．同學四人一組互相說說：

怎樣做是對的？爲什麼？

2．小結：考試成績不好，要如實向家長說，不要怕挨批評；因貪玩沒有按時完成作業，要向老師實話實說，求得老師的原諒和幫助；打碎了學校的玻璃，應該主動找學校賠償；上課聽寫不會時，千萬不能翻書偷看。

四、總結：

只有實話實說，才能改正錯誤；只有實話實說，才能提高自己的學習成績，使自己進步得更快；只有實話實說，才能使自己健康發展，做個誠實的人。

誠實是一種美德，是一個人的好品質，讓我們都來做誠實的好孩子。

（第二課時）

教學目標：

1、從事例中，增加對“誠實”的理解。

2、自覺遵守對誠實的行爲要求，願意做誠實的孩子。

教學準備：

10張A4紙、一副自制的誠實跳棋、投影

教學過程：

一、誠實大討論

師：誠實是一種美德。從古代到現在，我們都在倡導誠實守信。可是說說容易，做做難，讓我們來看看下面幾個事例，大家來評評理，到底他們做的對不對。

事例1：

一天，麗麗帶來了一盒糖，小華看見了，說：“老師說過，不能帶零食到學校，我要報告老師”。麗麗連忙給小華兩顆糖，說：“我帶糖來給你吃，你不要去告訴老師好嗎？”小華就不把這件事告訴老師了。

討論：她們倆做的對嗎？爲什麼？

師：有時候的不誠實會給你帶來暫時的好處，但是經常會有做壞事的提心吊膽，所以還是應該記住，不該做的.事，千萬不能做。

事例2：

小林看到同桌小紅的新橡皮，漂亮極了。她先拿着玩，玩着玩着就把它藏在自己的書包裏了。小紅問：“小林，你看到我的新橡皮了嗎？”小林說：“我沒看見。”

討論：小林做錯了，她該怎麼辦呢？

事例3：

單元考試卷發下來，小剛又得了一個“良”。小剛拿着試卷，心裏很害怕。老師說要把試卷給家長看，可小剛知道爸爸脾氣暴躁，看到小剛只得了個良好，肯定又要狠狠地打他一頓了。不給爸爸看的話，老師會批評的。小剛沒有辦法，只好自己在試卷上寫上了爸爸的名字。

討論：小剛應該怎麼辦？

二、誠實跳棋的設計和製作

1、製作誠實跳棋的想法：在平時的生活中，我們時時提醒自己要做一個誠實的好孩子。我們可以把平時對誠實行爲的理解，把故事中的，生活中的誠實的事和說慌的事組合在一起，編制“誠實棋”並制定遊戲規則。

2、給學生看範例。瞧，這就是一幅誠實跳棋。你們看：小華作業忘記做了，他向老師承認了。向前跳一格。小明回家作業沒有做，卻對老師說，作業本忘在家裏了，倒退兩格。

3、學生分小組製作跳棋。

4、玩跳棋。

三、制訂誠實行爲計劃表

1、參考教材上的例子，分組討論，在學習、生活中，怎樣用誠實來解決問題。

2、製作“誠實行爲卡”。

3、帶回家貼在牆上，經常對照自己的行爲。

5、一週後，帶到學校反饋。