二年級品德與生活誠實故事會說課稿範文

作爲一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的二年級品德與生活誠實故事會說課稿範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材

《誠實故事會》是北師大版《品德與生活》二年級上冊第三單元“做誠實的好孩子”的第一個學習主題，又與北師大二年級語文上冊第十三單元“誠實”是同一個主題。教材裏設計老師和學生一起討論交流一些古今中外有關誠實的故事，如《狼來了》《長鼻子皮諾曹》等故事，再結合學生容易說謊的典型事件，編成一個連續性的故事情境——皮皮的遭遇。然後組織真假劇場的情境表演，引導學生進一步理解爲什麼要誠實的道理，最後引出豆博士的問題，讓學生思考不誠實可能會帶來的種種危害。

活動目標：

1、學會分辨是非，能夠領悟到說謊害處大的道理。

2、能夠清楚準確地表達自己的經歷和體驗，體驗誠實帶給別人和自己的快樂。

重點難點：

重點感受誠實帶給別人和自己的快樂。難點認識自己說謊的壞處。

活動準備

1、在學生中開展誠實行爲的調查活動。

2、製作灰太狼和喜羊羊的面具。

3、多媒體播放（歌曲《一分錢》）。

4、與學生在活動前一起閱讀語文教材中第十三單元“誠實”的主體課文。

二、學情分析

我們班的學生大部分來自於外來工子女，在生活中，他們的父母只顧忙於工作，根本無心來管教孩子。在我預先了解班級中不誠實的事例，進行個別談話時，發現低年級學生犯錯後普遍存在避重就輕，只說別人的不對，忽視自己錯誤的情況。更有甚者，會出現撒謊或隱瞞事實的情況。比如：騙爸媽的錢買玩具的；隨手拿走別人的學習用品謊說是自己的；考不好的試卷自己充當家長簽名等。從進一步的觀察中瞭解到，學生這樣做，首先是因爲他們不知道誠實的重要性，不知道不誠實的害處；其次，家長們只會一味的指責，甚至幫着隱瞞。當孩子真正地承認了錯誤後，家長打罵得反而更加厲害。

這個年齡段的學生還處於模仿成人舉動的階段，一些成人本身不誠實的表現對該年齡段學生產生的負面影響也是不能忽視的。爲了改變這種情況，結合品德與生活課程，並和語文第十三單元“誠實”這一主題進行整合，我設計了這次活動，讓學生在故事和貼近他們生活的小品的啓迪下明白什麼是“誠實”和誠實的重要性，並鼓勵他們做一個誠實的孩子。

三、說教法與學法

《品德與生活課程標準》裏指出的：“只有源於兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、真實的'道德體驗和道德認識。”因此我在實施中結合兒童的特點採取多種活動形式，來進行教育。

1、創設情境，歌曲渲染活動氛圍。

2、製作喜羊羊和灰太狼面具，激發學生活動的興致。

3、討論交流，師生互動。

4、情景表演和講故事法。

在整個活動設計中，我按課標強調“寓教育於活動之中”的要求，努力使教學進入生活，貼近生活，創設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會。讓學生能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

四、說教學程序

活動過程：根據本班學生的心理，年齡特點，我精心設計整個教學過程如下：

（一）、激發興趣，直接匯入。

我在課前準備中和孩子們一起收集日常行爲中有關誠實與說謊的具體資訊，語文課中，又對《手捧空花盆的孩子》和《可愛的娃娃》這兩篇課文進行的閱讀指導，與品生做了有機的整合，在本次活動設計中，課伊始，我先在播放《一分錢》的歌曲來營造學習的樂趣，讓學生體會做好事的快樂，營造“未成曲調先有情”的良好課堂氛圍，而後直接揭題。

活動一：觀看情景表演劇。在實施過程中，我以點代面，以班裏最會說謊的孩子在日常行爲中最爲典型的事例爲教育素材，某生丟了書，隨手拿走別人來充當而引起的爭議。觀看後，再讓學生當審判官來分辨是非。某生爲什麼要這樣做，這樣做對嗎？你認爲什麼才叫做誠實？這樣目的是想讓學生對誠實的概念有了意義上的認識。

【可能出現的問題】兒童對誠實的理解容易停留在口頭，不易轉化爲行爲。

【解決策略】爲了避免簡單的口頭說教，結合兒童的實際生活進行教育，使兒童切實體驗到說謊的危害和誠實帶給自己與他人的快樂，進而在行爲上真正做到誠實。與家長一起正確、科學地幫助兒童明辨誠實行爲，並逐步養成誠實的好習慣。

（二）、領悟誠實快樂多，說謊害處大。

活動二：喜羊羊PK灰太狼，誠實與謊言。

《喜羊羊和灰太狼》是當前孩子們最爲熱門的卡通片，我根據本班學生的喜好，結合語文教材中的第十三單元《可愛的娃娃》，設計喜羊羊PK灰太狼卡通正反人物的形象的表演劇，透過在喜羊羊的幫助和灰太狼的引誘，剖析珍珍偷拿娃娃後矛盾的心理，讓孩子們初步學會分辨是非。

活動三、“喜羊羊”講故事。

首先，我注重學生的體驗，結合學生容易說謊的典型事例，編成一個連續性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提煉透過喜羊羊講故事而形成的，並展開討論，引導學生明白不誠實最終會受到懲罰的道理。

【可能出現的問題】家長、教師與兒童溝通不夠，對兒童說謊行爲草率處理，導致消極影響。

【解決策略】教師應該充分了解兒童的心理特點，瞭解兒童常見的說謊行爲背後的原因。在日常教育中，注意積極引導和正面教育，創造寬鬆的心理氛圍，避免兒童爲躲避懲罰而說謊，教師、家長要多與兒童溝通，關心兒童。在評價和開展活動中，注意正確地評價兒童，正面引導兒童，避免傷害兒童的情感。

（三）、灰太狼的懲罰

用學生說謊的生活典型事例一二，先分組討論交流其結局如何，再讓善於表現的學生想象表演，透過灰太狼的表白，體會說謊的害處大。

活動四：喜羊羊戰勝灰太狼，學會選擇。

在活動中，透過喜羊羊的指導與幫助，再次回到《可愛的娃娃》這個故事，提問學生珍珍後來又怎麼做，爲什麼又能回到從前快樂的樣子。學會對生活中遇到的困難做出正確的選擇，減少犯錯的可能，並體會到知錯就改還是好孩子。我力求在尊重學生的基礎上，讓他們敞開自己的心扉，讓學生在互動、交流的過程中，能真正懂得了“誠實是金，誠實能給人帶來友誼，誠實能贏得人們的信任與諒解，誠實的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗了做誠實的孩子的快樂。

【可能出現的問題】兒童往往能正確評價他人，但對自己行爲的評價不夠客觀、全面。

【解決策略】透過教師與家長的反思示範引導兒童學會自我評價和自我反思。關注兒童在活動中的情感體驗和感受，重視兒童在活動過程中的態度、行爲表現，並給予具體的指導。在活動中創造寬鬆的心理氛圍，鼓勵兒童敢於講真話，正確評價自己和同伴，

（四）課外延伸

開個“喜羊羊誠實俱樂部”，尋找誠實的孩子。

五、深入淺出說板書

板書是學習的導遊圖，是老師的微型教案，濃縮了教學思路，引導學生去學習和探索。我緊扣重難點，貼上喜羊羊與灰太狼的頭像，讓學生明白誠實快樂多，說謊害處大的道理，這樣的板書設計符合低年級學生的認知特點，內容清析，能讓學生一目瞭然本課的教學內容。

誠實故事會

誠實 說謊

（貼上喜羊羊與灰太狼的頭像）

快樂多 害處大