四年級品德與社會《做生活的強者》說課稿
一、說教材
《生活的強者》是《品德與生活》四年級下冊第一單元《同在藍天下》的第三課。本單元的重要思路是幫助學生學會與人溝通,學會體諒、尊重他人,並盡所能關愛殘障等弱勢人羣,由此引導學生透過尋找身邊強者的事蹟,探尋人們自強的足跡,懂得面對困難、克服困難,不輕言放棄,做生活中的強者。本課以四川大地震中的英雄少年和優秀少年的事蹟爲題材,貫穿不畏困難和挫折,努力向上,積極生活的理念,引導兒童珍愛自己,學習做生活的強者。
二、教學目標
根據課程標準規定的情感、態度、價值觀、能力、知識等目標,針對教材內容和四年級學生的實際水平,本課確定如下教學目標:
1、知道生活和學習中會有困難,遇到困難不退縮,體驗克服困難取得成功的樂趣。
2、瞭解身邊的強者,知道遇到困難時,只要不輕言放棄,想辦法去克服,每個人都可以成爲強者。
3、收集名人自強的事蹟和名言,激勵自己做生活的強者。
三、教學重難點
知道生活和學習中會有困難,遇到困難不退縮,只要不輕言放棄,想辦法去克服,每個人都可以成爲強者。
四、課前準備
1、收集人們自強的相關詩篇,名人名言,名人故事。
2、調查身邊的強者事蹟。
3、徵集同學尚未克服的困難,製成學習卡。
五、教學方法
針對學生活潑好動的特點,在教法上,我主要採用情景教學、小組合作交流等活動方式。
六、教具
爲了更好的完成教學目標,自制多媒體課件:“抗震救災英雄少年”頒獎晚會視頻。
七、說教學流程
《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支援者、指導者、參與者。因此,我將本課的教學內容設計爲三個環節:
環節一、感受“強者”精神
1、在生活中有太多的困難和挫折,可是卻有很多不向困難低頭的人,他們就是生活的強者。(引出課題:做生活的強者)
2、讓學生用自己喜歡的方式誦讀詩歌《美哉,英雄少年》,小組交流說出自己的感受。
3、播放“抗震救災英雄少年”頒獎晚會視頻。
(透過該環節,讓學生在情景、事蹟、行動中體驗“強者”精神和品質)
環節二、深入瞭解“強者”
1、讓我們一起走進英雄少年。
閱讀材料:
A因爲我是班長
B病房裏的小小志願者(透過閱讀材料,讓學生感受和學習強者的精神品質)
2、你還了解哪些“抗震救災英雄少年”的事蹟?從他們的身上,你怎樣理解“做生活強者”的意義?
分小組介紹自己課前收集到的身邊強者的事蹟,每小組再推選一名代表發言,說說從這些身邊的強者的故事中,受到了怎樣的啓發。
(讓學生透過具體事例的學習,深入瞭解“強者”所具有的精神品質和個性特徵)
環節三、學習做“強者”的行爲引導
1、在人生的道路上,誰都會遇到困難和挫折,就看你能不能戰勝它,戰勝了,你就是英雄,就是生活的強者。
閱讀13頁三份材料,說說你從他們身上學到了什麼?
2.交流大家對身邊的.人的優秀品質的觀察與發現:說出身邊的強者事蹟。
3.在以後的學習生活中,你打算怎樣學習英雄和楷模的優秀品質呢?
將事先收集的學習卡貼在黑板上,請同學們討論、交流該如何戰勝這些困難。誰的辦法最好,誰就可以摘下學習卡成爲小擂主,主持下一次討論。
4.向同學們說出自己尚未克服的困難。
5.完成“學英雄,見行動”小計劃
(透過事例和學生的實際,使學生能積極面對、努力克服學習和生活中的困難,積極向上,做生活的強者)
八、引導學生小結:
一個人要有同情心、憐憫心,才能理解關愛他人。在生活和學習中會遇到各種各樣的困難,這時不要退縮,勇敢地面對,你強他就弱,當你戰勝了困難,就會取得成功的樂趣。
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