四年級下冊品德與社會《世界之窗》優秀說課稿
一、教學設想
《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會》四年級下冊第四單元第一課,取名爲“世界之窗”是希望爲同學開啟一扇瞭解世界、認識世界的窗戶。
二、教學目標
根據新課程規範和我對教材的理解,結合同學的實際水平,將本課目標爲以下兩個
1.知道黃、白、黑三個人種的主要特點和其主要分佈區域。
2.瞭解不同人種中的傑出人物,明白各個人種都爲世界發明了財富和文明。
三、教學重難點
四年級的同學仍具有較強的自我中心意識,因此本節課的教學重點是:知道三大人種的主要特點和在地球上的大致分佈情況。難點是:尊重、欣賞不同人種的不同文化。
四、教學方法
針對同學活潑好動的特點,在教法上,我主要採用創設情景、小組合作等活動方式。
五、教學準備
爲了更好的完成教學目標,同學在課前搜尋世界傑出人物的資料,我將準備三大人種分佈圖,傑出人物的圖片、資料。以和多媒體課件。
六、教學過程
《品德與社會》課程規範倡議教師應是同學的支援者、指導者、參與者。因此,我將本課的教學內容設計爲一下三個環節:(一)匯入(二)學習(三)拓展。
(一)匯入 播放同學感興趣的視頻《北京歡迎你》,激發同學的學習興趣,並從奧運會中引出課題。透過播放北京奧運會入場儀式片斷引出學習的內容。
(二)學習 讓同學透過對視頻的觀察,去發現運動員不同的膚色,再讓同學根據我從視頻中截取的三張圖片近距離觀察,從而引出三大人種。接着我出示三張三大人種的小小朋友圖片,讓同學觀察,並與同桌相互討論,總結出三大人種的不同長相,我作適當的總結。透過“同住一個地球,爲什麼人類的長相不一樣”這個問題引起同學的考慮,並引出來下面要學習的內容。讓同學透過小組討論,再結合教師的總結,明白了原因,並清楚了三大人種的`分佈區域。在這其中我適當的交叉了一道連線題,目的是爲了加深同學對三大人種分佈區域的映象。再介紹三大人種時稍微補充了其他小人種的一點知識,讓同學明白地球上並不只是三大人種的存在,還有其他人種的。 出示三張奧運會運動員圖片讓同學猜,其目的是引出讓同學來說出自身所搜尋的一些不同人種的傑出人才。從而讓同學明白每個人種的人都是優秀的,讓同學學會尊重每一個人種的人。在這一整個環節中,我儘可能地讓同學成爲學習的主體,讓他們透過不同方式的討論,把自身的疑惑在討論交流中解決。
(三)拓展 在這個環節我主要佈置了兩個內容,一是對本節課所學內容的鞏固複習,二是安排下一節課要學習的內容,讓同學去網路上查找資料,在這裏我給同學提供了一個網站。
七、板書設計
根據本課內容,我設計的板書相對來說就是簡單明瞭。
八、教學理念
最後說一下我的設計理念。我以同學原有的生活經驗爲基礎,結合同學心理、生理特點,在活動中,充沛體現同學的自主性與主動性。力求把教學活動與同學生活經驗相結合,在參與合作中體驗分享的快樂,使同學形成新的人生觀和價值觀。
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