《夜色第一課時》統編版一年級下冊語文教案

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家整理的《夜色第一課時》統編版一年級下冊語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標知識與能力

1．會認12個生字，會寫7個生字；認識“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法1．在輕鬆和諧的交流氛圍中，聯繫實際暢談自己的生活體驗，自然融入對文字的學習。

2．透過多種形式的誦讀，理解課文內容，加強語言積累，豐富情感體驗，激發個性化的想象，培養親近自然、熱愛生活的情感。

情感、態度與價值觀

學會克服膽小的心理，去親近自然、熱愛生活，培養良好的心理品質。

重點難點教學重點會認12個生字，會寫7個生字；認識“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。

教學難點理解課文內容，體會夜色的美麗；瞭解“我”從膽小怕黑到勇敢的轉變，學會做一個勇敢的孩子。

課時安排2課時

教學過程第一課時

一、匯入新課，揭示課題

小朋友們，你害怕漆黑的夜晚嗎？勇敢地走出家門，你會發現星星在夜空中眨着眼睛，花草在黑暗中散發着淡淡清香，蟲兒在夜色中輕輕唱着小曲兒……所以，千萬別怕，因爲夜晚和白天一樣，也是美麗而迷人的。讓我們走進課文《夜色》，去感受一下吧！

二、字詞學習，基礎積累

1．教師範讀生字。重點指導生字中的平舌音“色、再、散”，翹舌音“窗”，前鼻音“晚、膽、敢”和後鼻音“往、勇、像”。

2．學生在文中圈畫生字詞，藉助字典解決生字詞。

3．檢查自學情況，教學生字。

(1)教讀生字並組詞造句。學習“色、外”時，可以結合它的多種含義；學習“看、晚”時，可以用形近字對比的方法；學習“爸、再”時，可以用猜謎語的方法；學習“笑”時，可以用動作表演的方法。

多義字歌示例：

色：春來景色美，黃鸝音色脆。山野顏色豔，農民喜色飛。

外：外甥有兩個，外表都不錯，外加才藝好，外人都傾倒。

形近字歌示例：

看：一位老者來，着急把隊排。快快把病看，眉開展笑顏。

謎語示例：

把手一分離，父字底下騎。常作口語稱，與父同意義。(謎底：爸)

一橫頭上放，冉字下面藏。重新來一次，繼續向前方。(謎底：再)

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

“色”下面的“巴”豎彎鉤向右舒展。

“外”左短右長，右邊點略偏上。

“爸”的“父”略扁，“巴”的豎彎鉤要寫得圓潤些。

“晚”左窄右寬，“免”第一筆撇在豎中線上起筆。

“再”中間的`短橫寫在橫中線上，末橫長於首橫。

易錯提示：

“看”不要把“目”寫成了“日”。

“晚”右邊是“免”，不要寫成“兔”。

“笑”下面是“夭”，不要寫成了“天”。

(3)歸類識字。

歸類示例：

免-晚(晚上)-勉(勉強)-挽(挽留)

(4)多音字辨析。

散

sàn：散步不歡而散

sǎn：散文散兵遊用

都

dōu：都是都好

dū：首都通都大邑

辨析：“散”在表示“由聚集而分離”“散佈，分發”“排除，排遣”等意思時，讀sàn；在表示“沒有約束，鬆開，分散”“零碎的，不集中的”等意思時，讀sǎn。

(5)書寫練習：巡視指導，並糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．教師配樂範讀課文，學生邊聽邊思考課文講了什麼，感知文中“我”的心情變化。引導學生了解在夜晚的時候，“我”從前的心情怎樣，現在又是什麼樣的心情。

明確：害怕(從前)--不害怕(現在)。

2．學生自由朗讀詩歌。

(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。

(2)學生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導，及時糾正字音。

(3)小組內比賽讀課文，一名同學讀，其他同學認真傾聽，糾正字音。

(4)指名分別朗讀兩小節，把句子讀通順。

四、課堂小結，效果強化

透過這節課的學習，我們知道了，文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，但是後來不再害怕了。那麼，究竟是什麼原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？下節課的學習將告訴我們答案。

五、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。