《唐雎不辱使命導學案》（第二課時）(人教版九年級上冊)

學習目標：

1、透過對課文的學習，瞭解人物形象。

2、培養複述、翻譯朗讀的能力。

3、學習唐雎作爲小國之臣卻不畏強暴、敢於鬥爭、善於鬥爭的精神。

學習難重點：

理解課文，瞭解人物形象。

自主學習 互動探究

1、學生自讀第二、三、四段，結合註釋疏通文意

2、思考以下問題： 

①秦王爲什麼要說“天子之怒”呢? 

②唐雎一連舉了專諸、聶政、要離等三個人物，其目的是什麼?

3、唐雎說“與臣而將四矣”、“天下縞素，今日是也”暗示了他                    

                    ，也照應下文                   ，說明他言必信，行必果。

4、本文段唐雎同秦王進行了針鋒相對的鬥爭，秦王以“天子之怒”威脅，唐雎以                     來應對；秦王說“伏屍百萬，流血千里”，唐雎則言                       ，矛盾衝突，富有戲劇效果。

問題探究：

一、  把握人物形象

1、找出秦、唐說的話，體會人物性格特點。

可用“從     句中，我讀出了唐雎或秦王的          性格”說話。

秦王：                                                             

唐雎：                                                                   

二、寫作手法

本文是怎樣刻畫唐雎形象的？

                                                                  三、 感受人物個性：分角色朗讀，體會外交辭令的言外之意。

說說其“潛臺詞”是什麼。 

（1）公亦嘗聞天子之怒乎？ 

（2）與臣而將四矣。

拓展延伸　

1、你認爲唐雎能夠永遠保住安陵嗎？爲什麼？

2．列舉我國曆史上兩個“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事蹟。

課堂檢測

連結中考：讀短文做題

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏屍百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊於殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降於天，與臣而將四矣。若士必怒，伏屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至於此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1、下列句中加點詞意思相同的一組是（     ）

A、①唐雎使於秦        ②秦王使人謂安陵君曰

C、①徒以有先生也      ②以頭搶地爾

D、①此庸夫之怒也      ②夫專諸之刺王僚也

D、①輕寡人與          ②爾安敢輕吾射

2、翻譯下列句子。

布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。

譯文：                                                                                     

3、結合人物語氣，說說秦王的形象。

4、結合課文，聯繫實際談談一個國家如何才能真正擺脫強國給予的屈辱？  

孫賽芝