課文《稱讚》的教學教案
稱讚的教學教案設計
【教學目標】
1、認識“刺、蝟”等10個生字,會寫“採、背”等8個字。
2、分角色朗讀課文。
3、讓學生明白“稱讚”別人是一種美德。
【教學重點】識字寫字,分角色朗讀課文。體會“一個比一個好”
【教學難點】分角色朗讀。體會稱讚帶來的快樂,善於發現別人身上的優點。
【教學用具】多媒體課件。
教學過程:
一、課前談話,表揚坐姿端正、準備工作充分的學生
+老師稱讚了你們,你們心裏怎麼想的?聽了老師的稱讚,你打算怎麼做?今天,我們要學的課文,題目就叫做《稱讚》(板書,齊讀)
看到這個題目,你有什麼問題想問嗎?
①誰稱讚誰?
②是怎樣稱讚的?
③稱讚能起到怎樣的效果?
師:小朋友問的問題真好,課文會告訴大家答案的。現在,請小朋友們開啟書本,在讀課文之前,聽老師提2個要求:如果遇到不認識的字,請書下面樹葉上的拼音來幫忙;如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎?那好,自己讀自己的吧!
二、初讀課文,小組合作學習生字詞
師:誰來說說這個故事發生在哪?
生:大森林。
師:故事中都有哪些小動物?
生:小刺蝟和小獾。
師:纔讀了一遍課文就有了這麼多收穫,真了不起!
師:如果同學們能和生字娃娃成爲好朋友,再讀故事就會有更大的收穫,試試吧。
1、出示帶拼音的詞語。(課件)
2、小組內學習生字
3、小組反饋
三、朗讀感悟
小朋友們真厲害,讀了一遍課文就和課文中的.生字寶寶交上了朋友,而且還把他們寫得非常漂亮。老師忍不住要稱讚你們:你們真能幹!我們課文中的小獾也非常能幹,他得到了小刺蝟的稱讚。
看誰最能幹,快從書中找出小刺蝟稱讚小獾的話。
反饋:A“你真能幹,小板凳做得一個比一個好!”
1、 看看,這就是小獾做的三個小板凳。板凳做得怎麼樣?(出示“粗糙”)讀一讀。你從哪裏看出小板凳很粗糙?
2、看到這麼粗糙的三個小板凳,小刺蝟卻稱讚小獾說(生讀A)。
小獾的板凳做得那麼粗糙,小刺蝟爲什麼還要稱讚他?(因爲他很認真)
你從課文哪個地方知道的?(板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認真。)讀一讀。
3、看到這麼粗糙的三個小板凳,小刺蝟卻稱讚小獾說……(齊讀)(指名讀)
4、換句話,這樣稱讚好不好?出示(你做的小板凳真好!)說一說這種說法怎麼不好。
5、所以,出示句子:小刺蝟走到小獾身邊,拿起板凳仔細的看了看。他對小獾說:“你真能幹,小板凳做的一個比一個好!”
A仔細看了看,他看到了什麼?B、你肯定也對這隻大清早學木工的小獾很感動,來,以其發自內心地稱讚他(齊讀)
6、小刺蝟的一句稱讚給小獾帶來了什麼?出示(小獾拉着小刺蝟的手,說:“在我有點泄氣的時候,是你稱讚了我,讓我有了自信。瞧,我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧。”)
理解“泄氣”,你泄氣的時候是什麼樣子的?做一做。
當時泄氣的小獾就是這樣的。
這時候的小獾多麼需要別人的鼓勵和稱讚啊!
小刺蝟的一句稱讚,讓小獾燃起了信心,最後連難度很高的小椅子都會做了,力量真是神奇呀!那麼小獾對小刺蝟的稱讚又有怎樣神奇的效果呢!
出示:“謝謝你,你的稱讚消除了我一天的疲勞!”
7、分角色朗讀小刺蝟和小獾的對話,互相稱讚。
四、學一學,誇一誇
讀了小刺蝟和小獾的故事,你知道了什麼?(稱讚可以給人信心,會給別人帶來快樂,消除疲勞。)
總結:
師:是啊,同學們,稱讚能帶給我們勇氣和自信,能帶給我們成功和喜悅,能帶給我們那麼多的歡樂,我們身邊也有很多同學值得稱讚,你想來稱讚誰呢?
五、送稱讚卡片
同學們學會了發現別人的優點,學會了稱讚別人,現在將你稱讚的話語寫在你的卡片上送給你要稱讚的人。
六、佈置作業
課後找一找同學的優點,寫一篇《我的好朋友》爲題的日記
板書:
18 稱讚
小刺蝟 小獾
(消除疲勞) (帶來自信)
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