《蒲公英》第二課時 教學設計 (蘇教版三年級上冊)

  興化市第二實驗小學  殷紅梅

一、教材分析：

《蒲公英》（蘇教版第五冊）是一篇寓言故事，透過蒲公英種子所作的不同選擇的不同結果，告誡人們，在選擇人生道路的時候，不要被表面現象所迷惑，而應該腳踏實地地做人。

二、設計意圖：

     蒲公英對孩子來說並不陌生，然而興趣是最好的老師，爲了讓學生培養學會更加豐富的想象力，我打算讓蒲公英飄落的情景真實的再現。結合蒲公英隨風飄蕩的情景來豐富學生的想象力。由於三年級的學生，生活經驗還不夠豐富，他們對於文中所含的寓意還不能很好的理解，我打算利用多媒體再現一些畫面，同時讓學生髮揮想象，在語言訓練中理解寓意。

三、教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“囑咐”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

3、讀懂課文內容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。

教學重點：

透過對語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。

教學難點：

理解課文內容，明白做事要實事求是，不要被表面現象迷惑。

教學突破：

多讀，讓學生讀中理解，讀出感受，並創設情景讓學生敢想敢說。

教學課時：

2課時

教具準備：

多媒體課件

第二課時

一、實物展示，板書課題

我們一起來看一看。大家還認識它嗎？（出示蒲公英圖片）

板書課題，齊讀課題。

二、放飛種子 自由暢想

1、請大家仔細欣賞一下這個蒲公英，我們稱這花托上毛茸茸的小球爲（絨球）。你覺得這是怎樣的絨球？用一兩個詞語來形容一下它。

2、那這可愛的絨球，被風吹過後，會有什麼變化呢？（用多媒體展示北風吹過的蒲公英的圖片）

3、一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白雲下隨風飄蕩。每年到了秋天，這些蒲公英種子就要離開媽媽的懷抱，跟着風婆婆到外面的世界給自己找新家了。現在就讓我們送這些蒲公英出發吧！ 

4、假如你就是一顆飄在空中的蒲公英種子，此刻你有這麼感受？

過渡：太陽公公看見了，害怕蒲公英種子去錯了地方，特地給他們送來了叮囑。

二、理解太陽公公的話

1、師：小降落傘在藍天白雲下隨風飄蕩，很是高興。這時，太陽公公看見了，它對小降落傘們說了什麼呢？ 

   請同學從書中找出來讀一讀。

（1）出示句子，指名讀，評價。

（2）師：你看，太陽公公是怎樣對它們說的呢？（找出“親切地囑咐”）怎樣就是“親切地囑咐”呢？記得在《蘑菇該獎給誰》中我們接觸過“囑咐”這個詞，誰來說說？

出示：早晨，我背起書包去上學，媽媽囑咐我（                    ）。（指名造句）

（3）太陽公公對小降落傘說話也是“親切”的，聽老師來讀一讀，大家想想，太陽公公讓小降落傘不要幹什麼，要幹什麼？師範讀第二自然段。指答。

（4）見過沙漠、湖泊嗎？ 

看圖理解沙漠“金光閃閃”。爲什麼小種子不能去？（沒水乾死）（用多媒體出示金光閃閃的沙漠圖）

看圖理解湖泊“銀花朵朵”，爲什麼小種子不能去？（沒在水中沒空氣，淹死悶死）（用多媒體出示銀花朵朵的沙漠圖）

簡單描述理解“黑黝黝”，只有泥土裏有空氣、水分、養料，所以（引齊讀）“只有……的地方。” （用多媒體出示黑黝黝泥土圖）

（5）太陽公公的話多重要啊！跟上學前爸爸媽媽爺爺奶奶親切囑咐似的。學着太陽公公也來向小種子親切囑咐一下，全班齊讀第二段。          

過渡：聽了太陽公公的話，蒲公英種子是怎麼所的呢？

三、種子的不同選擇

1．太陽公公讓小降落傘落到泥土裏，而不要落到沙漠上和湖泊裏。聽了太陽公公的話，小降落傘們是怎樣回答的呢？ 

出示：“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”

2．師：那是不是所有的小降落傘都是這樣想，這樣做的呢？學生髮現不是的。還有兩顆小種子不這樣想。師：請同學們在第3自然段找一找“一顆小種子是怎麼說的，怎麼做的；另一顆種子又是怎麼說，怎麼做的。”學生找句。

3.  這三句話中都有“一定”，那讀起來語氣一樣嗎？試着讀一讀，說說你的看法。

★小降落傘大聲答道：“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”（指導學生體會“一定”種包含着堅定的語氣）

★一顆種子望了望下面的大地說：“這黑黑的泥巴有什麼意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數不盡的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。” 

（體會這裏的“一定”是自以爲是的想法）

★另一顆種子落在湖泊裏，他得意地說：“這波光粼粼的湖面，一定能給我帶來歡樂。” （讀出得意的語氣）

4、指導分角色朗讀。 

四 、不同的結果 

1、師：就這樣，蒲公英種子們滿懷着各自得夢想，向各自嚮往的地方飛去……第二年的春天，結果會怎樣呢？

2、請同學們默讀第四自然段，找出答案。

3、填空：

第二年的春天，落在沙漠裏的蒲公英種子（　　　　）；落在湖泊裏的種子（　　　　）；只有落在泥土裏的種子（　　　　）起來，他們在金燦燦的陽光下（　　　　），把大地裝點得（　　　　）。

3、指名回答，生邊說師板書：乾死 淹死 茁壯成長（相機理解“競相開放”）

4、 去沙漠的小蒲公英乾死了，去湖泊的小蒲公英淹死了，這是爲什麼呢？

太陽公公的話多有道理呀，讓我們再讀一讀太陽公公的話！

5、 由蒲公英種子的不同結果，你想到了什麼？

（不要被事物的表面現象所迷惑，要實事求是。）

五、拓展訓練

1.一棵種子望了望下面的大地說：“這黑黑的泥巴有什麼意思!瞧,那金光閃閃的地方一定有數不盡的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。”這時，一隻小鳥正好從他身邊飛過，連忙說：“                                        。”                                                   

2.另一顆種子落在湖泊裏，他得意地說：“這波光粼粼的湖面，一定能給我帶來歡樂！”一隻小鳥看見了，連忙把他叼起，說：“              。”

六、複述課文

把這個故事講給別人聽，讓他也明白這個道理。

飄蕩、囑咐、沙漠、湖泊、泥土

百萬富翁、歡樂

乾死、淹死、茁壯成長