蒲公英的種子教學設計 (人教版二年級上冊)

一、教學目標

1.瞭解文章內容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養學生對大自然的熱愛之情。

2.會認12個字，1個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。

3.能夠有感情地朗讀課文。

4.選擇自己喜歡的自然段背誦。

二、教學重點

1.識字、寫字。

2.瞭解蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。

3.有感情地朗讀課文。

三、教學準備

1.識字卡片、實物投影。

2.課件或掛圖。

3.蒐集資料，多方面獲得植物傳播種子的知識。

四、教學時數

　2課時。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

教學過程：

（一）出示課題，引發質疑。

　　讀了課題後，你們想知道什麼？

（二）初讀課文，掌握生字讀音，瞭解課文內容，初步解疑。

　1.自由輕聲讀課文，想想你知道了什麼。

　2.全班交流，相互解疑。

　3.檢查生字認讀情況。

　　　（出示生字卡片）：蒲公英　小傘兵　懷抱　嚇壞　搖晃　舒服　救人

　4.同桌互讀課文，檢查讀音。

　5.自由輕聲讀課文，標出自然段的序號。你還有哪些不懂的問題？提出來。

（三）細讀課文，感悟“小傘兵”的情感變化，瞭解植物傳播種子的方法。

　1.自由輕聲讀，思考：“小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的？你是從哪兒感受到的？”

　2.在學生交流的過程中，重點引導感悟：

　　（1）第二自然段，體會小傘兵害怕、惶恐的心情。

　　　　朗讀指導：　

　　　　“小傘兵嚇壞了，他當時會怎麼說話？”進入角色讀一讀。

　　　　嚇得“大叫”該怎麼叫？再讀一讀。

　　　　分角色朗讀。

　　（2）第3、4自然段，瞭解松子、黃豆傳播種子的方法，感受小傘兵放鬆的心情。

　　　①提問：“松子告別了大松樹、黃豆從豆莢裏蹦出來鑽進了泥土裏，他們幹什麼去了？”

　　　②課件演示，教師小結。

　　　③引導想象：“小傘兵看見松子告別了大松樹、黃豆從豆莢裏蹦出來鑽進了泥土裏，他會想些什麼？說些什麼？”

　　（3）學習第5、6自然段，感受小傘兵高興的心情。

　　　　指名有感情地朗讀。

　　　　說說蒲公英是怎樣傳播種子的。

（四）擴展延伸。

　　你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？

板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　3　蒲公英的種子

　　　　　　　　　　　　　　　　吹上了天　害怕

　　　　　　　　　　　　　　　　　|　　　　|

　　　　　　　　　　　　小傘兵　飛呀飛　　放鬆　　松子--告別了大松樹

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　黃豆--從豆莢裏蹦出來

　　　　　　　　　　　　　　　　　|　　　　|

　　　　　　　　　　　　　　　　躺在地上　高興

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

教學過程:

（一）自主選擇喜歡的段落背誦。

　　自由背--同桌背--指名背。

（二）複習會認字，自主記憶字形。

　1.抽取卡片檢查。說說自己如何記住這些字的。

　2.口頭組詞。

　3.讀“我的詞語庫”中的詞語。

（三）學習會寫字。

　1.鞏固認讀。

　2.指導學生寫字。

　　讀帖觀察--總結規律--練習書寫。

　　練習書寫環節強調：一寫二看三對照。

（四）在聽寫本上聽寫6個會寫字。